①去鄉(xiāng)下，跟母親一起到地里去。驚奇地發(fā)現(xiàn)，一種叫牛耳朵的草，開了細小的黃花。那些小小的花，羞澀地藏在葉間，不細看，還真看不出。我說，怎么草也開花?
母親笑著掃過一眼來，淡淡說，每一棵草，都會開花的。愣住，細想，還真是這樣。蒲公英開花是眾所周知的。開成白白的絨球球，輕輕一吹，滿天飛花。狗尾巴草開的花，就像一條狗尾巴，若成片，是再美不過的風(fēng)景。蒿子開花，是大團大團的……就沒見過不開花的草。
②曾教過一個學(xué)生，很不出眾的一個孩子，皮膚黑黑的，還有些耳聾。因不怎么聽見聲音，他總是竭力張著他的耳朵，微向前伸了頭，作出努力傾聽的樣子。這樣的孩子，成績自然好不了，所有的學(xué)科競賽，譬如物理競賽，化學(xué)競賽，他都是被忽略的一個。甚至，學(xué)期太考時，他的分數(shù)，也不被計人班級總分。所有人都把他當(dāng)殘疾，可有，可無。
③他的父親，一個皮膚同樣黝黑的中人。常到學(xué)校來看他，站在教室外，他回頭看看窗外的父親。也不出去，只送出一個笑容。A
那笑容真是燦爛。盛開的野菊花般的，有大把陽光氣息在里頭。我好奇他綻放出那樣的笑。問他，為什么不出去跟父親說話?
他回我。爸爸知道我很努力_
的。我輕輕嘆一口氣，在心里，有些感動，又有些感傷。并不認為他，可以改變自己什么。
④學(xué)期要結(jié)束的時候；學(xué)校組織學(xué)生手工競賽，是要到省里奪獎的。這關(guān)系到學(xué)校的聲譽。平索的勞技課，都被充公上了語文、數(shù)學(xué)，學(xué)生們的手工水平，實在有限，收上去的作品，很令人失望。這時，卻爆出冷門，有孩子送去手工泥娃娃一組，十個。每個泥娃娃，都各具情態(tài)，或嬉笑，或遐想�；顫�、純真、美好，讓人驚嘆。作品報上省里去，順利奪得特等獎。全省的特等獎，只設(shè)了一名，其轟動效應(yīng)，可想而知。
⑤學(xué)校開大會表彰這個做出泥娃娃的孩子。熱烈的掌聲中，走上臺的，竟是黑黑的他——那個耳聾的孩子�；蛟S是第一次站到這樣的臺上，他神情很是局促不安，只是低了頭，羞澀地笑。讓他談獲獎體會，他囁嚅半天，說，我想，只要我努力，我總會做成一件事的。B
剎那間，臺下一片靜，靜得陽光掉落的聲音，都能聽得見。
⑥從此面對學(xué)生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個。他們就如同鄉(xiāng)間的那些草們，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會把黃的花，藏在葉間。開得細小而執(zhí)著。
（選自《雜文報》
1.
結(jié)合語境，理解第⑤段中加點的“囁嚅”一詞。（2
分）
2.
從A
、B
兩句中任選一句進行賞析。（2
分）
3.
標題“每一棵草都會開花”有什么深刻含義？（2
分）
4.
最后一段在全文中的有什么作用？（2
分）
5.
你認為文中那位“做出泥娃娃的孩子”取得成功的原因是什么？（2
分）
答案：
1
、“囁嚅”在這里是想說而又說不出的意思。是動作神態(tài)描寫，也是一個細節(jié)描寫。表現(xiàn)了主人公的窘迫、緊張。
2
、A
處運用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)了小男孩盡管貌不驚人、技不出眾，但他有著健康、樂觀、向上的心態(tài)。為下文小男孩的成功做了鋪墊。
B
處運用了襯托的手法，以“陽光掉落在地上的聲音”襯托環(huán)境的安靜。說明小男孩的話引起了大家的深思，也解密了小男孩之所以成功的原因。
3
、標題形象生動，含有比喻意義，生動地說明了只要努力，每個人都可以成功的道理。
4
、總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，揭示主旨，深化主題。
5
、首先是他沒有自卑，沒有自暴自棄。其次選定了一個更適合他自己的目標，默默的努力。
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