素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德質(zhì)素、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。與應(yīng)試教育相對應(yīng)。
素質(zhì)教育的特點(diǎn)：
1、認(rèn)為素質(zhì)教育是以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的的教育。
2、認(rèn)為素質(zhì)教育要依據(jù)社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展的實(shí)際需要；有的定義雖然只提到人的發(fā)展，但并非是不考慮社會(huì)需要，而是針對“應(yīng)試教育”忽視學(xué)生主體性的偏向而突出強(qiáng)調(diào)人的發(fā)展。
3、在某種意義上；素質(zhì)使人聯(lián)想到潛能，這些定義都主張充分開發(fā)智慧潛能。
4、不僅主張智慧潛能的充分開發(fā)，而且主張個(gè)性的全面發(fā)展，重視心理素質(zhì)的培養(yǎng)。
推進(jìn)素質(zhì)教育：
發(fā)展歷程：
（1）早在春秋時(shí)期的孔子，就已經(jīng)提出了“因材施教”的教育理念。
（2）1985年5月，鄧小平同志在改革開放以來第一次全國教育工作會(huì)議上指出：“我們國家，國力的強(qiáng)弱，經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁的大小，越來越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)，取決于知識(shí)分子的數(shù)量和質(zhì)量�！边@是素質(zhì)教育的最初的思想源頭。
（3）江澤民在黨的十五大報(bào)告中進(jìn)一步提出：“培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和數(shù)以千萬計(jì)的專門人才，發(fā)揮我國巨大人力資源的優(yōu)勢，關(guān)系二十一世紀(jì)社會(huì)主義事業(yè)的全局。”明確指出教育改革和發(fā)展的根本目的在于提高民族素質(zhì)。
（4）1999年，中共中央、國務(wù)院作出了《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，并召開全國教育工作會(huì)議，發(fā)出了全面推進(jìn)素質(zhì)教育的動(dòng)員令，素質(zhì)教育開始進(jìn)入全面推進(jìn)的新階段。
相關(guān)初中歷史知識(shí)點(diǎn)：科教興國
“科教興國”：
“科教興國”是指全面落實(shí)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的思想，堅(jiān)持教育為本，把科技和教育擺在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的重要位置，增強(qiáng)國家的科技實(shí)力及向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力，提高全民族的科技文化素質(zhì)，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來，加速實(shí)現(xiàn)國家的繁榮強(qiáng)盛。
義務(wù)教育：
義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。實(shí)施九年義務(wù)教育，就是適齡兒童、少年開始接受教育的九年不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。國家建立義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，保證義務(wù)教育制度實(shí)施。九年義務(wù)教育制度是我國現(xiàn)行的教育制度。
“科教興國”的理論基礎(chǔ)：
鄧小平主義中的科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力論斷。
教育事業(yè)的發(fā)展：
1、背景：
新中國成立后，對舊教育進(jìn)行了徹底的改造，并大力改革發(fā)展教育事業(yè)；改革開放以來，隨著科教興國的戰(zhàn)略的確定，黨和政府尤其重視基礎(chǔ)教育的發(fā)展。
2、三個(gè)面向：
1983年，鄧小平提出：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”。為教育事業(yè)的發(fā)展指明了方向。1985年起，每年的9月10日定為教師節(jié)，提高了教師的社會(huì)地位。
3、義務(wù)教育：
（1）1986年，頒布施行《中華人民共和國義務(wù)教育法》，國家增加了義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)投入，并鼓勵(lì)社會(huì)力量捐資辦學(xué)，各地辦學(xué)條件得到改善。
（2）20世紀(jì)90年代以來，黨和政府實(shí)施“科教興國”的戰(zhàn)略的發(fā)展，把九年義務(wù)教育作為科教興國的奠基工程，并要求實(shí)施素質(zhì)教育，全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
（3）2000年，全國基本實(shí)現(xiàn)了普及九年義務(wù)教育，中小學(xué)發(fā)展水平已經(jīng)居于發(fā)展中人口大國的前列。
4、高等教育
現(xiàn)狀：
（1）新中國成立后，高等教育發(fā)展迅速。從整理上看，高等教育已經(jīng)形成相當(dāng)?shù)囊?guī)模。學(xué)校數(shù)量大大增加，學(xué)科門類比較齊全，布局結(jié)構(gòu)日趨合理，教育質(zhì)量、辦學(xué)效率、辦學(xué)條件有明顯提高。
（2）教育部啟動(dòng)了將北大、清華等若干所大學(xué)建設(shè)成世界一流大學(xué)的工作。
成就：高等教育的科學(xué)技術(shù)工作成績顯著：承擔(dān)了1/3以上的863計(jì)劃項(xiàng)目，獲得1/3左右的國家發(fā)明獎(jiǎng)，一些科技研究成果已經(jīng)達(dá)到或接近了世界先進(jìn)水平。在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，高等學(xué)校已經(jīng)成為了名副其實(shí)的科技重要方面軍。
科教興國戰(zhàn)略意義：
1、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技發(fā)展是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素，社會(huì)主義的根本任務(wù)是解放和發(fā)展生產(chǎn)力。實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，有助于實(shí)現(xiàn)兩個(gè)根本性轉(zhuǎn)變，調(diào)整、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，培育新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，開拓新的市場空間，極大地促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。
2、我國政府實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，是行使組織和領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、精神文明建設(shè)等職能的表現(xiàn)。國家實(shí)施這些職能，有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的全面進(jìn)步，提高人民的物質(zhì)文化生活水平，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義的目的、目標(biāo)。更有利于鞏固和發(fā)展社會(huì)主義制度，實(shí)現(xiàn)國家和社會(huì)的穩(wěn)定;有利于增強(qiáng)我國的綜合國力，提高我國的國際地位。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/435318.html
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