能給予就不貧窮
教師隊伍節(jié)那天，一大群孩子爭著給他送來了鮮花、卡片、千紙鶴……一張張小臉洋溢著快樂，好像過節(jié)的不是老師倒是他們。
一張用硬紙做成的禮物很特別，`
硬紙上畫著一雙鞋，看得出紙是自己剪的??
周邊很粗糙；圖是自己畫的??
圖形很不規(guī)則；顏色是自己涂的??
花花綠綠的。老師能穿這么花的鞋嗎？
上面歪歪粗粗地寫著：“老師，這雙皮鞋送給你穿。”看看署名像是一個女孩??
這個班級他剛接手，一切都還不是很熟，從開學(xué)到教師節(jié)，也就是十天。
他把“鞋”認真地收起來，“禮輕情義重”啊！
節(jié)日很快過去了。一天他在批改作文的時候，看到了這個女孩寫的一段話：“別人都穿著皮鞋，老師穿的是布鞋，老師肯定很窮。我做一雙和漂亮的鞋子給他，不過那鞋不能穿，是畫在紙上的，我希望將來老師能穿上真正的皮鞋。我沒有錢，我有錢了一定會買一雙真
這是一個不足十歲的小姑娘的心愿，他的心為之一動。但是，她怎么知道穿布鞋是窮人的標志？
他想問問她。
這是一個很明凈的女孩子，一雙眼睛清澈的沒有任何雜質(zhì)。當她站到他面前的時候，他似乎找到了答案。
他看見了她正穿著一雙方口布鞋，鞋的周邊開了花，這雙布鞋顯然與他腳上的這雙不鞋不一樣。
于是有了下面的問話：
“爸爸在哪里上班？”“爸爸在家，下崗了。”“媽媽呢？”“不知道……走了。”
他再一次看了看他腳上的布鞋，那一雙開了花的布鞋。
他從抽屜里拿出那雙“鞋”來。這時他才感受出這雙鞋的分量。
她問：“老師，你家里也窮嗎？”他說：“老師家里不窮，你家里也不窮。”
“同學(xué)們都說我家里窮。”她說。
他說：“你家里不窮，你很富有，你知道關(guān)心別人，送了那么好的禮物給老師。老師很高興，你高興嗎？”
她笑了。“
她用力地點了點頭。
他帶著她來到教室，問大
他說：“穿布鞋是一種風俗，透氣，舒適，有益健康。”
他告訴同學(xué)們，腳上穿著布鞋，心里卻裝著別人是最讓老師感到幸福的！只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。
她臉上的笑容很美。
9
、為什么說女孩送給老師的禮物很特別？（3
分）
答：
。
10
、作者用“很明凈”來修飾“女孩子”，有用“清澈得沒有任何雜質(zhì)”來描寫女孩子的眼睛，這樣寫的用意是什么？（3
分）
答：
。
11
、下面兩小題，任選一題作答。（2
分）
（1
）
答：
。
（2
）
概述
答：
。
12
、假如給這篇文章?lián)Q一個標題，你準備擬怎樣的標題？（2
分）
答：
。
13
、結(jié)合文章設(shè)想一下，若十后，這個女孩再回母校見它當?shù)睦蠋煏且环裁辞榫�？（簡要描述，不超過80
字）
（4
分）
答：
。
參考答案：
9
、因為這件禮物是在硬紙板上畫的、周邊很粗糙、圖形很不規(guī)則、花花綠綠的一雙皮鞋。
本題3
分。答出“硬紙板做出（畫）的皮鞋”即可得滿分。只答“一雙鞋”不得分，答“用硬紙做成的禮物”的1
分。
10
、這樣寫，形象地表現(xiàn)女孩子的心靈純潔和對事物的觀察、判斷很單純、很純真。
本題3
分。只要言之有理即可得滿分。視語言表達分別給3
分、2
分、1
分、0
分。
11
、二題選一。
（1
）
老師這樣做意在引導(dǎo)同學(xué)們正確認識貧窮和富有，特別是能讓女孩確認自己不貧窮。
本題2
分。前后2
個要點各占1
分。
（2
）
關(guān)注學(xué)生成長，工作細致，善于保護孩子的自尊心，注重教育方法。
本題2
分
12
、示例：《特別的禮物》、《鞋》、《一雙紙皮鞋》、《教師節(jié)的禮物》、《貧窮與富有》等。
本題2
分。只要符合文意即可。
13
、示例：“老師，您好！”他抬起頭，只見一位穿著端莊樸素、滿臉洋溢幸福笑容的姑娘占在他面前。她恭恭敬敬地遞上一只禮盒，真誠地說：“老師，教師節(jié)快樂！這是我當想送而沒有能力送的一雙皮鞋，請收下吧。”
本題4
分。情景設(shè)想合理即可，視語言表達分別計4
分、3
分、2
分、1
分、0
分。
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