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小題。（11
分）
①儒家經(jīng)典《論語(yǔ)》開篇名句 “學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”告訴我們，學(xué)習(xí)的快樂在于“學(xué)”，也在于“習(xí)”。這里的“習(xí)”，是練習(xí)、實(shí)踐、運(yùn)用的意思。
②
？
③“習(xí)”可以滿足人們對(duì)新鮮事物的好奇心，使人樂而忘返。在“習(xí)”的過程中，可見的不可見的、可測(cè)的不可測(cè)的自然萬(wàn)物都能讓人感到新奇、驚奇、奇妙，進(jìn)而引發(fā)探求的興趣；在“習(xí)”的過程中，會(huì)遇到許多先人未曾解決的問題，這些新情況、新問題，就有可能激發(fā)新思路、取得新成果。這些使人不由得生出實(shí)踐無(wú)限好、探索真奇妙的快樂。
④“習(xí)”在人們追求真理的過程中，滿足了人們探索真理、掌握真理的渴望，給人們帶來(lái)了無(wú)窮的快樂。正如古語(yǔ)所說(shuō)，紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。要掌握真理，就離不開實(shí)踐。人們只有通過反復(fù)練習(xí)、不斷實(shí)踐，才能真正掌握有關(guān)的知識(shí)與技能，使書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的智慧，使別人的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)變?yōu)樽约旱呢?cái)富。相反，如果只“學(xué)”不“習(xí)”，即便“皓首窮經(jīng)”，很可能也只是一個(gè)“書奴”，無(wú)法做到學(xué)以致用，也就無(wú)法體會(huì)探索與掌握真理的樂趣了。
⑤“習(xí)”使人們體驗(yàn)到運(yùn)用知識(shí)，成功地解決實(shí)際問題所帶來(lái)的喜悅。我國(guó)“雜交水稻之父”袁隆平，幾十如一日，始終活躍在農(nóng)業(yè)科技實(shí)驗(yàn)的第一線。有人認(rèn)為農(nóng)業(yè)科技實(shí)驗(yàn)很苦，袁隆平則認(rèn)為，“苦中有樂”，樂在“有希望，會(huì)出好品種”。他的實(shí)驗(yàn)成果，為解決中國(guó)甚至世界的糧食問題做出了重大貢獻(xiàn)。毫無(wú)疑問，只有通過“習(xí)”，人們才能解決實(shí)際問題，才能一步步攀上事業(yè)的高峰，體驗(yàn)“一覽眾山小”的喜悅與豪邁。
19
、第①段開頭引用“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”的作用是什么？（2
分）
20
、閱讀全文，請(qǐng)給第②段的橫線處填上一個(gè)恰當(dāng)?shù)膯柧洌c下文構(gòu)成設(shè)問。寫在下面的橫線上。（2
分）
21
、第④段和第⑤段中分別運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（4
分）
22
、讀了這篇文章，你得到了什么啟示？請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際舉例簡(jiǎn)要回答。（3
分）
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議論文閱讀（
10
分）
13.
忙、讀書無(wú)用，讀書可戒躁。（
2
分。前兩空各
0.5
分，后一空
1
分。）
14.
承上啟下（過渡）；總結(jié)上文兩種錯(cuò)誤的思想傾向，引出下文。
15.
外國(guó)青地鐵安靜讀書，現(xiàn)代人忙于娛樂；正反對(duì)比論證了忙是一種借口，現(xiàn)代人因忙于娛樂而空虛。（
4
分。概括論據(jù)和分析論證作用各
1
分。）
16.
示例：一本書就是一副治療急躁的良藥；一本書就是一把打開知識(shí)大門的鑰匙。（
2
分。強(qiáng)調(diào)符合文意和結(jié)構(gòu)，語(yǔ)句通順。）
19
、引出中心論點(diǎn)（2
分，答證明中心論點(diǎn)，激發(fā)讀者的閱讀興趣，不答引出論點(diǎn)扣一分。）
20
、“習(xí)”為什么能給人帶來(lái)快樂呢？（2
分，強(qiáng)調(diào)“習(xí)”、“復(fù)習(xí)”、“快樂”。）
21
、第④段運(yùn)用正反論證，證明了“
習(xí)”
能滿足人們對(duì)真理的渴望，給人們帶來(lái)了無(wú)
窮快樂的觀點(diǎn)。第⑤段舉例論證，證明了“習(xí)”使人們體驗(yàn)到運(yùn)用知識(shí)，成功解決實(shí)際問題所帶來(lái)的喜悅的觀點(diǎn)。（第④段只答道理論證扣0.5
分。論證方法1
分，作用1
分，共4
分。） 22
、略（3
分，要圍繞學(xué)習(xí)生活，要有具體事實(shí)。）
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/442509.html
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