《放鶴亭記》學(xué)案
編寫
：李會(huì)霞
張曉娟
【
學(xué)習(xí)目標(biāo)
】
1、
學(xué)生通過學(xué)習(xí)，積累文言詞語，掌握文章內(nèi)容。
2
、學(xué)生從了解蘇軾生平入手，理解本文的思想內(nèi)容。
【
重難點(diǎn)提示
】
1
，雖然本冊(cè)書為選修，但是文言文的學(xué)習(xí)重在積累，所以學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課來積累文言詞語，掌握重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞進(jìn)而讀懂文章仍然是本課的重點(diǎn)。
2
，蘇軾的思想比較復(fù)雜，這種復(fù)雜的思想源自于其坎坷的經(jīng)歷；本著從經(jīng)歷入手的原則，深入探究本文的思想內(nèi)涵就是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中要解決的難點(diǎn)問題。
【
使用說明及學(xué)法指導(dǎo)
】
1
、學(xué)生自學(xué)解決學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
2
、學(xué)生討論、教師點(diǎn)撥指導(dǎo)來解決學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
【
知識(shí)鏈接
】
——寫作背景
《放鶴亭記》是蘇軾的小品文代表作，寫于元豐元，是作者自請(qǐng)外任期間留下的作品，反映出作者在政治斗爭失敗后崇尚隱逸，消極避世的思想情緒。文章記亭述鶴，借酒發(fā)感，敘議結(jié)合，亦文亦歌，抒發(fā)了個(gè)人清閑放曠、超脫塵俗的隱居之樂。蘇軾以大家手筆，輕描淡寫，點(diǎn)化議論，為我們構(gòu)鑄了一篇情理兼?zhèn)�，文采斐然的小品文。千百來，盛讀不衰。
2004
高考湖南卷選用此文作為閱讀材料，自有其關(guān)懷人文，創(chuàng)意出新之所在。
【
自學(xué)導(dǎo)航
】
一、
日積月累，滴水穿石：
1、
實(shí)詞
得異境焉，作
亭于其上（
）
而山人之亭，適
當(dāng)其缺（
）
春夏之交，草木際
天
（
）
……
，縱其所如
（
）
或立于陂田，或翔于云表
（
）
暮則?
東山而歸（
）
郡守蘇軾，時(shí)從
賓佐僚吏（
）
挹
山人而告知（
）
以為荒惑敗亂無若
酒者（
）
山人欣然而笑曰：
“
有是
哉！
”
（
）
啄青苔而履
白石（
）
黃冠
草履，葛衣而鼓琴（
）
2
、虛詞
于 遷于故居之東 �。�
）
作亭于其上 （
）
或立于陂田，或翔于云表 �。�
）
以 故《易》《詩》人以比賢人君子 （
）
以為荒惑敗亂無若酒者 �。�
）
以此全其真而名后世 （
）
其余以飽汝 �。�
”
）
二、
速讀課文，理清思路
1,
、通讀課文后，請(qǐng)概述每段的大意。
2
細(xì)細(xì)感悟作者在文中是如何描述鶴的？
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/442635.html
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