歷史材料題中的六大隱性突圍點(diǎn)
時(shí)下，歷史高考題目絕大部分以材料的形式呈現(xiàn)。因?yàn)椴牧系募姺睆?fù)雜，故給人以“亂花漸欲迷人眼”的感覺。粗略劃分，材料題可分為材料型選擇題和材料型問答題。如果我們注意細(xì)節(jié)，找出歷史材料題中的隱性突圍點(diǎn)，以扎實(shí)的歷史基礎(chǔ)知識和閱讀理解能力為基礎(chǔ)是可以得到理想的分?jǐn)?shù)的。下面就是筆者根據(jù)自己反復(fù)的做題練習(xí)，總結(jié)出的材料題中的六大隱性突圍點(diǎn)：
一、標(biāo)點(diǎn)符號。尤其以句號和分號的思考價(jià)值最大。因?yàn)橐粋�(gè)句號或分號就是一層意思，可以提煉出一個(gè)要點(diǎn)。
例如這樣一段材料：為天下之大害者，君而已矣。緣夫天下之大，非一人之所能治，而分治之以群工，天下不能一人而治，則設(shè)官以治之。天子之所是未必是，天子之所非未必非，天子亦遂不能自為是非，而公其是非于學(xué)校。——黃宗羲《明夷待訪錄》
據(jù)材料概括黃宗羲的思想主張。
簡析：該材料中有三個(gè)句號，故可以分出三個(gè)要點(diǎn)：第一個(gè)要點(diǎn)是“為天下之大害者，君而已矣”的概括，即反對君主專制。第二個(gè)要點(diǎn)是“緣夫天下之大，非一人之所能治，而分治之以群工，天下不能一人而治，則設(shè)官以治之”的概括，即設(shè)置官職以分君主權(quán)勢。第三個(gè)要點(diǎn)是“天子之所是未必是，天子之所非未必非，天子亦遂不能自為是非，而公其是非于學(xué)校”的概括，即以學(xué)校為議政和決定是非的機(jī)構(gòu)。
二、材料的開頭結(jié)尾。在一段文章中，開頭和結(jié)尾往往是核心部分。
例如這樣一段材料：今者中國以千年專制之毒不解，異種殘之，外邦逼之，民族主義、民權(quán)主義，殆不可以須臾緩。……至于民權(quán)主義，就是政治革命的根本。政治革命的結(jié)果是建立民主立憲政體，我們定要由平民革命，建國民政府。——孫中山《民報(bào)》發(fā)刊詞
據(jù)上述材料，指出孫中山的政治主張。
簡析：我們可以讀出該段文字的重心在結(jié)尾部分——“我們定要由平民革命，建國民政府”。然后再聯(lián)系與孫中山相關(guān)的三民主義的歷史基礎(chǔ)知識，就可以總結(jié)出如是要點(diǎn)：“孫中山致力于通過革命在中國建立資產(chǎn)階級共和國”。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/447510.html

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