地理學(xué)科的理性知識(shí)

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 初中地理 來(lái)源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)

地理學(xué)科的理性知識(shí)是反映地理事象本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí),是感性知識(shí)的抽象與概括。學(xué)好理性知識(shí) 初一,也有助于記憶感性知識(shí)。

(1)地理概念

地理概念是反映地理事物本質(zhì)屬性的知識(shí)。形成地理概念是學(xué)習(xí)地理的中心環(huán)節(jié)。形成地理概念要把握其內(nèi)涵和外延。內(nèi)涵是指概念所反映的地理事物的本質(zhì)屬性;外延是指概念所反映的地理事物的范圍,例如“河流是指陸地上循一定路線經(jīng)常流動(dòng)的水體”,反映的是河流的本質(zhì)屬性(不同于湖泊與海洋),是河流的內(nèi)涵;其外延包括世界上任何一條河流。根據(jù)內(nèi)涵和外延的不同,可以把概念分為以下三類。

①一般地理概念,它的外延很廣,不是專指某個(gè)特定的地理事物,而是泛指一類地理事物。如平原這一概念,不是指某個(gè)平原,而是指世界上一切平原。在自然地理中出現(xiàn)的高原盆地、氣溫、氣壓、季風(fēng)等,在經(jīng)濟(jì)地理中如重工業(yè)、消費(fèi)城市、民族經(jīng)濟(jì)等都是一般地理概念。

②單獨(dú)地理概念,是專指某一地理事物或地理現(xiàn)象獨(dú)有的特性,它的內(nèi)涵比較豐富,外延較小。如長(zhǎng)江、黃河、北京、大行山等都屬于單獨(dú)地理概念。

③集合地理概念,是指某一地理要素區(qū)域的特征,它的特性以地區(qū)類集而成。如中國(guó)氣候、華南氣候、中國(guó)少數(shù)民族、吉林農(nóng)業(yè)等。

在學(xué)習(xí)概念時(shí),應(yīng)注意善于利用邏輯推理縮小地理概念的外延,增加其內(nèi)涵,或擴(kuò)大概念外延,縮小其內(nèi)涵,完成從一般地理概念到單獨(dú)地理概念的過(guò)渡,或由單獨(dú)地理概念到一般地理概念的過(guò)渡,掌握地理概念的從屬關(guān)系的演變聯(lián)系。例如,從河流的一般概念出發(fā),增加其內(nèi)涵,河水能直接或間接流入海洋的屬性就構(gòu)成了“外流河”的概念,這樣外延就縮小了,不包括內(nèi)流區(qū)域的河流;若進(jìn)一步增加其內(nèi)涵,加入秦嶺——淮河以南的河流屬性,其外延就又縮小了;若再加入入源地、流經(jīng)路線。河口地點(diǎn)等具體屬性,就可限定到長(zhǎng)江等單獨(dú)概念。相反,經(jīng)過(guò)概括,由長(zhǎng)江等減少其內(nèi)涵,擴(kuò)大外延,就可推移到秦嶺一一淮河以南的河流→外流河→河流的有關(guān)概念。

(2)地理原理

①地理特征。地理特征,指地理事象異同點(diǎn),因?yàn)樗从车氖歉鞣N地理事物的異同點(diǎn),因此為認(rèn)識(shí)現(xiàn)象的本質(zhì)、屬性,形成地理概念提供了可能,學(xué)習(xí)地理特征主要采用比較法,同學(xué)們可以把各種地理事象分類列成表,進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。

②地理規(guī)律。地理規(guī)律包括地理演變和地理分布兩大規(guī)律,它反映著地理事實(shí)間的必然聯(lián)系及其規(guī)律。如學(xué)習(xí)我國(guó)降水的分布規(guī)律和植被破壞,水上流失造成黃河水害的演變規(guī)律,必須與地圖緊密結(jié)合起來(lái),通過(guò)分析、歸納、概括,才能很好地理解和掌握,這引起地理規(guī)律。

③地理成因。一種地理現(xiàn)象在特定的條件下引起另一種地理現(xiàn)象,這種反映地理事物的園果聯(lián)系,揭示地理特征和地理規(guī)律形成原因的基礎(chǔ)理論叫地理成因。例如,人地關(guān)系諧和論,板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō),大氣環(huán)流形成原理等。學(xué)習(xí)理論知識(shí),要積極思考,提出問(wèn)題并設(shè)法解答。把因果關(guān)系搞清楚,由因推果,熟練后再反過(guò)來(lái)由果追因,以加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。此外。還可運(yùn)用圖解法,把抽象的地圖與現(xiàn)象的思維相結(jié)合,推求其因果關(guān)系。


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