現(xiàn)行數(shù)學(xué)教學(xué)中存在重教學(xué)內(nèi)容而忽視導(dǎo)入的現(xiàn)象。教師方面：由于各級(jí)各類(lèi)學(xué)校及班級(jí)之間互相比較分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)估教學(xué)，更由于升學(xué)的壓力，迫使教師們繼續(xù)用舊的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，即“穿新鞋，走老路”，不重視教學(xué)中“導(dǎo)入”環(huán)節(jié)，認(rèn)為導(dǎo)入太浪費(fèi)時(shí)間，不如抓緊時(shí)間教書(shū)本知識(shí)或加強(qiáng)練習(xí)；有些教師也很關(guān)注導(dǎo)入，可較多形式單一且呆板，譬如：回顧己學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容，并從這些預(yù)備知識(shí)中轉(zhuǎn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)；當(dāng)然，也有些教師一直都很注重課堂導(dǎo)入，并在實(shí)踐的基礎(chǔ)上積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，特別是隨著課程改革的逐步深入，課堂導(dǎo)入越來(lái)越受到一線(xiàn)教師的關(guān)注，導(dǎo)入方法也不斷推陳出新，取得了一些良好的教學(xué)效果。
學(xué)生方面：一、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重加上數(shù)學(xué)被認(rèn)為是一門(mén)枯燥乏味的學(xué)科，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。二、學(xué)生每天需上七節(jié)課，不管從生理還是心理都會(huì)產(chǎn)生疲憊感。三、初中生具有好奇心理。因此，學(xué)生需要活潑生動(dòng)的課堂；需要教師用導(dǎo)入來(lái)活躍課堂教學(xué)氣氛；需要教師巧妙地設(shè)計(jì)導(dǎo)入吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)入學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)。只有這樣，教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，以新穎有趣的導(dǎo)入觸發(fā)學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)學(xué)生的探索心理，從而吸引學(xué)生的注意力，使其迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這才是學(xué)生真正需要的數(shù)學(xué)課堂。因此，初中數(shù)學(xué)課堂需要有特色的導(dǎo)入。如何設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已成為我們一線(xiàn)教師迫切需要研究的問(wèn)題。一、研究的目的和意義
大家普遍認(rèn)為，在新的教學(xué)內(nèi)容開(kāi)始時(shí)，吸引學(xué)生的注意是很重要的；求知欲是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分；導(dǎo)入要構(gòu)建學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生進(jìn)入良好的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，全神貫注地有意義地開(kāi)展學(xué)習(xí)；導(dǎo)入要建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，從而順利地導(dǎo)入新課。即與學(xué)生進(jìn)行自由交談，師生彼此互相了解，由日常生活中學(xué)生熟悉的話(huà)題，帶他們走入課堂的任何內(nèi)容來(lái)進(jìn)行導(dǎo)課，讓他們?cè)谳p松活潑的氣氛中既建立友好關(guān)系，又自然而然地學(xué)習(xí)本節(jié)課的新知識(shí)，進(jìn)行發(fā)散思維。并以簡(jiǎn)潔、明了的方式吸引學(xué)生們的注意，從而有效地進(jìn)行課堂活動(dòng)。促使他們進(jìn)入良好的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，從而建立起新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，并順理成章的導(dǎo)入新課。
二、研究的理論依據(jù)
著名學(xué)者加涅根把完整的教學(xué)過(guò)程劃分為9個(gè)階段：引起注意、告知目標(biāo)、原有知識(shí)、呈現(xiàn)教材、提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)、引出作業(yè)、提供反饋、評(píng)估作業(yè)和促進(jìn)保持與遷移。引起注意是教學(xué)過(guò)程中的首要因素。從信息加工的觀點(diǎn)來(lái)看，如果個(gè)體對(duì)作用于感覺(jué)器官的刺激信息未加注意，那么，這些信息就會(huì)在很短的時(shí)間內(nèi)遺忘。知識(shí)教學(xué)的基本目的是要使學(xué)生將知識(shí)存入長(zhǎng)時(shí)記憶；因?yàn)橹挥写嫒腴L(zhǎng)時(shí)記憶的知識(shí)，學(xué)生才能用它來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)或解決問(wèn)題。因此，教師在教學(xué)過(guò)程開(kāi)始時(shí)，即課堂導(dǎo)入時(shí)，必須要考慮：怎樣才能引起學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)的注意。再者審美要求中審美心理由感知、情感、想象、理解等多種心理要素組成。在審美感知中，視知覺(jué)和聽(tīng)知覺(jué)是兩種最主要的感知。審美感知具有敏銳的選擇性、整體性特點(diǎn)；審美感知中已有某種情感、想象和理解的參與，其中情感的作用最為明顯。
審美心理的特點(diǎn)啟示教師課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循新穎性、愉悅性、直觀性、審美性等原則。
三、研究方法?1?文獻(xiàn)法：查閱、收集與本研究課題有關(guān)的國(guó)內(nèi)外學(xué)者專(zhuān)著、論文和資料。通過(guò)圖書(shū)館查閱、學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)、天宇數(shù)據(jù)庫(kù)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)，上網(wǎng)搜索等方式查找有關(guān)導(dǎo)入設(shè)計(jì)及相關(guān)的文章，了解前人或他們已經(jīng)做的研究工作，明確研究課題的科學(xué)價(jià)值，找準(zhǔn)突破口，取得更新、更有價(jià)值的研究成果。
?2?內(nèi)容分析法：大量收集初中數(shù)學(xué)課堂典型導(dǎo)入案例并進(jìn)行全方位的分析。
?3?教育實(shí)驗(yàn)法：將精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入案例運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中。
?4?問(wèn)卷調(diào)查法：調(diào)查實(shí)施課堂導(dǎo)入對(duì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的程度，學(xué)生對(duì)課堂導(dǎo)入的滿(mǎn)意程度等情況。
?5?訪(fǎng)談?wù){(diào)查法：通過(guò)與學(xué)生面對(duì)面直接交談方式收集資料。了解導(dǎo)入設(shè)計(jì)在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用的效果以及他們的看法與意見(jiàn)。四、主要研究?jī)?nèi)容1.初中數(shù)學(xué)典型課堂導(dǎo)入案例的分析
�。�1）初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的功能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的功能；促進(jìn)智能發(fā)展的功能；激發(fā)興趣的功能；承上啟下、溫故知新的功能；調(diào)劑學(xué)習(xí)情緒的功能；發(fā)揮美感的功能。（2）初中數(shù)學(xué)課導(dǎo)入的類(lèi)型處理好課的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的熱情、產(chǎn)生濃厚的興趣，會(huì)收到好的教學(xué)效果，這是肯定的，但用什么樣的導(dǎo)入方式起始，卻是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真推敲的。絕不能采用某種固定的模式，也不能機(jī)械照搬套用。不同的學(xué)科、不同的教材、不同的學(xué)生要選用不同的類(lèi)型。根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科在教學(xué)中已經(jīng)出現(xiàn)的一些實(shí)例，歸納起來(lái)有如下幾種方法：發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入法；趣味導(dǎo)入法；設(shè)疑導(dǎo)入法；類(lèi)比導(dǎo)入法；直觀導(dǎo)入法；游戲?qū)敕�；提�?wèn)導(dǎo)入法；情境導(dǎo)入法；銜接導(dǎo)入法；事例導(dǎo)入法等，還要根據(jù)初中生的特點(diǎn)，針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)有特色的導(dǎo)入。根據(jù)一定劃分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)課進(jìn)行分類(lèi)。根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)；數(shù)學(xué)課程改革的目標(biāo)要求；初中學(xué)生的心理和行為特點(diǎn)；教師自我的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)。課題組成員各針對(duì)不同課型進(jìn)行課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)，再集體討論、修改，然后形成教案進(jìn)行課堂實(shí)踐。
通過(guò)大量收集初中數(shù)學(xué)課堂典型導(dǎo)入案例并進(jìn)行全方位的分析，初步探索這些案例背后的原理；對(duì)這些案例中的導(dǎo)入方法進(jìn)行歸類(lèi)，為設(shè)計(jì)適合初中數(shù)學(xué)課堂有效的導(dǎo)入方法提供思路。根據(jù)初中生的特點(diǎn)，針對(duì)具體的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出有特色的導(dǎo)入。通過(guò)導(dǎo)入吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。研究成果對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐具有一定的指導(dǎo)作用和較好的參考價(jià)值。
論文中心，作者：黃少靜
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/448861.html
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