勤于動眼 觀察法（有目的、有計劃、有層次；有主次、有先后。由表及里、由局部到整體、由宏觀到微觀。反之亦然。） 觀察能力 通過觀察《細胞、葉、根尖、莖尖、花的結構》等，在動眼中學會觀察，形成觀察能力

勤于動耳 傾聽、聆聽（主動、專注、細心地聽；有主次、有辨析地聽。） 收集處理信息能力

通過分析《我國大陸人口普查資料》、《討論分析渦蟲行為實驗》等，在交流中學會傾聽，形成收集處理信息能力

勤于動口 提問、質疑、交流（敢于主動發(fā)言，善于提問質疑，樂于交流討論） 表達能力

通過討論《交流物種多樣性》、《你心目中的生物學家》等，在交流中學會提問、質疑，提高口頭表達能力

勤于動手 查閱、使用、制作、解剖實驗、作業(yè)（主動、有序、細心操作） 操作技能，應用知識解決實際操作問題的能力 通過《查閱生物科學發(fā)展史》、《使用顯微鏡》、《制作臨時裝片》、《解剖雞翅》等，在動手中，逐漸形成基本操作技能技巧和動手能力

勤于動腳 調查、參觀、訪問、養(yǎng)殖種植、實習（走出課堂和校門，走向自然和社會，向生產(chǎn)生活學習。） 實踐能力 通過調查《家庭、學校食堂、社區(qū)餐館浪費糧食》、《飲食結構與習慣》、《本地土壤和水資源及其利用情況》等，走進生活生產(chǎn)，形成實踐能力

善于動腦（整體） 各種思維方法（形象與抽象，發(fā)射與集中，比較分析與歸類歸納概括，全面、整體與系統(tǒng)方法等。）（要進行獨立、多維、多向、多角度、多方面、聯(lián)系、快速的訓練。）

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/448994.html

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