不是她的烙印
王旭
她低著頭，手指纏著衣角，看上去十分拘謹(jǐn)。穿的衣服明顯不合體，小小地縛在身上，雙肘的部位還粗糙地縫著兩塊顏色極不諧調(diào)的補(bǔ)丁。
這是河北省一個(gè)極偏僻的小山村。沒有公路，沒有電話，沒有電視，甚至連照明燈都剛剛接上不久。村民們只依靠山上零散的幾顆棗樹勉強(qiáng)維持著生存。這里的孩子，不要說讀書，即使是溫飽，亦是極難保障的。
看著面前一摞摞嶄新的書本，女孩清澈的眼神里閃爍著希望的光。“阿姨，這些書和本子，都是給我的嗎？”她小心翼翼地?fù)崦鴷�，語氣中有懷疑。
“是的，全是給你的。喜歡嗎？”我?guī)退砹死碛行╇s亂的頭發(fā)，心中疼惜不已。
“真的？都是給我的？”她又問，眼中夾雜著不確定與期盼。
“當(dāng)然，我們可以拉勾。”我伸出小指，對(duì)女孩微笑。
她怯生生地伸出手，將細(xì)瘦卻已粗糙的指頭跟我勾在一起。①突然，燦爛的笑如菊花般盛開在她的臉上。這時(shí)，電視臺(tái)的小張拿著話筒走過來，攝影師小羅也擺好了架勢(shì)準(zhǔn)備錄像。
如晴好的天空突然飄過一大片烏云，女孩明媚的笑容頃刻黯然。她把書輕輕地放回原處，小小的身子開始慢慢后退。
“怎么了？沒關(guān)系的，如果不會(huì)說，叔叔可以教你。”小張走過去拉她。
她繼續(xù)往后退著，眼淚也一顆顆滴落下來。
我走上前問：“為什么傷心，可以跟阿姨說嗎？”
女孩用袖子抹了一下眼睛，哽咽道：“阿姨，我不想上電視，別讓他們拍我好嗎？”她解釋著，小臉急得通紅，“我知道，我現(xiàn)在很窮，但是我保證，我一定努力學(xué)習(xí)。我不會(huì)窮一輩子的。”我的心倏地一疼。
小張的話筒緩緩落下，小羅也默默地將攝像機(jī)收了起來。
我將書本放到她手里：“孩子，其實(shí)你一點(diǎn)都不窮。回家去吧，好好讀書，你的心愿一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。”她笑了，眼睛彎成月牙兒。我知道，此刻她的內(nèi)心，已有向上的力量在升騰。
車走出很遠(yuǎn)，塵土飛揚(yáng)中，那個(gè)小小的影子仍站在原地。一路上，大家都沉默不語。這個(gè)僅僅12
歲的女孩，教我們懂得了：貧窮，不是一個(gè)人永遠(yuǎn)的烙印。
（節(jié)選自《讀者》2008
第19
期，有刪改）
1
、文中女孩在接受贈(zèng)書的過程中，心情幾起幾落。請(qǐng)從文中找出能表明她心理變化的詞語，填入下面空格中。（3
分）
.
——
—— 興 奮 ——
—— 急 切 。
2
、文章倒數(shù)第二段中，“我”對(duì)小女孩說：“孩子，其實(shí)你一點(diǎn)都不窮。”請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（3
分）
3
、品味語言須從似無意處品出有意來。請(qǐng)仿照下面兩個(gè)示例，再從文中選擇一個(gè)句子加以賞析。（3
分）
示例①：這句話通過“如菊花般盛開”的生動(dòng)比喻，刻畫出小女孩在得到“我”確定的回答后抑不住欣喜的神情，貼切而又傳神。
示例②：這個(gè)句子通過“緩緩”、“默默”兩個(gè)修飾詞，拉長了小張、小羅的動(dòng)作，也巧妙地反映出他們當(dāng)時(shí)的懊悔、沉重之情，既符合情境，又給人以畫面感。
4
、讀書亦是學(xué)做人。除了小女孩教“我們”懂得的道理之外，你從“我們”的行為中又獲得了什么啟示呢？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔而富有深意的語言表達(dá)你的感受，30
字左右。（3
分）
答案：
1
．懷疑、期盼、黯然（或傷心）
2
．小女孩雖然在物質(zhì)上是貧窮的，但她有決心、有自信通過自己的奮斗改變生活，所以，她在精神上擁有一筆可貴的財(cái)富，從這個(gè)意義上說，她“其實(shí)一點(diǎn)都不窮”。
3
．例①：“如晴好的天空突然飄過一大片烏云，女孩明媚的笑容頃刻黯然。”這句話通過一個(gè)形象的比喻，生動(dòng)地表現(xiàn)出小女孩因“我們”準(zhǔn)備錄像而神色瞬間由欣喜轉(zhuǎn)為黯然的變化。例②：“手指纏著衣角”中的“纏”字，簡(jiǎn)潔而傳神地刻畫出小女孩在面對(duì)“我們”時(shí)拘謹(jǐn)?shù)纳駪B(tài)和不安的心理。
4
．涉及“尊重”之意，語言簡(jiǎn)潔而有深意即可。例：任何生命，都應(yīng)該得到尊重，哪怕她只是一個(gè)兩手空空的小女孩。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/450318.html
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