教學目標：
1
、整體感知課文的內容，理解文章的主題。
2
、引導學生樹立正確的愛情觀。
教學重點：目標
1
教學難點：目標
2
教學用具：多媒體
教學方法：自主、合作探究法、點撥法
課時安排：一課時
教學過程：
課前預習
1
、忐忑
不安（
）
繁衍
（
）
一?
黃土（
）
無與倫
比（
）
2
、本文是前蘇聯教育家
寫給
14
歲女兒的信，作者給她講述了一個極其動人的故事。故事中，上帝三次來到人間，在人的眼神里先后讀到了三種東西：
、
、
。上帝的態(tài)度由“
”到“
”再到“
”
。上帝態(tài)度的前后對比，意味著
。
一、設疑創(chuàng)設情境導入
二、明確學習目標
1
、整體感知課文的內容，理解文章的主題。
2
、樹立正確的愛情觀。
三、檢查學生預習情況
1
、讀準字音，掌握重點詞語的詞義。
2
、走近作者
四、自讀課文，整體感知。
1
、學生討論后，概括文章的主要內容。
2
、教師引導，整體感知課文。
五、品讀課文，自主探究。
學生快速默讀課文，思考以下問題。（學生自主討論解決，教師再點評和點撥。）。
1
、故事中提到了上帝在創(chuàng)造人類，三次來到人間，上帝從人的眼神中先后談到了愛情、忠誠、心靈的記憶。你想一想，三者之間有什么聯系？為什么把它們放在一起來解釋“愛情”？
2
、用童話的方式解釋愛情的有何妙處？
六、課外拓展，合作探究
你知道哪些經典的愛情故事？教師講一段真實的有關感情的小故事。（學生討論后各抒己見，教師可以作一些提示。）
七、課堂小結
課堂過關練習
1
．下列詞語中加點字的讀音全都正確的一項是（
）
A
．繁殖
（
zhí
）麥穗
（
suì
） 處
罰（
chù
）
B
．滲
透（
shèn
）賦
予（
fù
） 萌
發(fā)（
mēng
）
C
．擅
自（
shàn
）蘊
藏（
yùn
）呈
現（
ch
ěng
）
D
．顫
抖（
chàn
）消耗
（
hào
）聳
肩（
s
ǒng
）
2
．下列詞語中沒有錯別字的是（
）。
A
．忐忑不安
不求甚解
穿流不息
B
．酣暢淋漓
走頭無路
持之以恒
C
．嘔心瀝血
有條不紊
痛心疾首
D
．不可思議
不言而喻
循序漸近
3.
結合句子解釋詞語。
⑴
上帝在他們身上看見了一種不可思議
的美。
不可思議：
⑵
愛情將成為賦予生命的、永不衰退的、使人類世代相傳的紐帶
。
紐帶：
4
、你和你的異性同桌成了無話不談的好朋友。可是，其他的同學取笑你們倆在談戀愛，這讓你們很難看。請你寫一段話，向那些同學說明什么是友誼，同時也幫助你和朋友走出陰影。
答：
5
、作者在本文中主要回答了女兒什么是愛情的問題。學了本文，你認為什么是愛情？
答：
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/451551.html
相關閱讀：《蘇珊?安東尼》復習筆記
《愛蓮說》《陋室銘》比較閱讀及答案【?重慶 A卷】
《滿井游記》知識點整理及練習
《我用殘損的手掌》閱讀答案
《畫山繡水》課文閱讀復習答案