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中考閱讀賞析題的考查形式及解答要領(lǐng)

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 初中閱讀指導(dǎo) 來源: 逍遙右腦記憶
中考閱讀賞析題的考查形式及解答要領(lǐng) 縱觀 2007 全國各地的中考閱讀理解題,有一個(gè)顯著的亮點(diǎn)審美賞析分析題受到青睞,這體現(xiàn)了閱讀的回歸,即閱讀題的側(cè)重點(diǎn)開始轉(zhuǎn)向?qū)徝蕾p析 中考閱讀賞析題的考查形式及解答要領(lǐng)
縱觀2007
全國各地的中考閱讀理解題,有一個(gè)顯著的亮點(diǎn)——審美賞析分析題受到青睞,這體現(xiàn)了閱讀的回歸,即閱讀題的側(cè)重點(diǎn)開始轉(zhuǎn)向?qū)徝蕾p析領(lǐng)域。現(xiàn)結(jié)合中考題,就其考查形式及解答要領(lǐng),我們來作一番掃視。
  
  一、賞析語言
  這種題的考查特點(diǎn)是:讓生動(dòng)形象的詞語在句子中起畫龍點(diǎn)睛的作用,使整個(gè)句子變得變幻莫測(cè),異彩紛呈。我們看下面的中考題(只選取脫離原文也能夠相對(duì)獨(dú)立的試題):
  1.
結(jié)合語境,品析下面句子中加著重號(hào)的詞語。(浙江省溫州市中考題)
  當(dāng)我用鐮刀把一棵棵成熟的莊稼攬?jiān)趹牙,它們好安靜!我知道又該送走一茬了。
  這是考查句子中動(dòng)詞的表達(dá)作用,一個(gè)“攬”字,把整個(gè)句子激活了,擬人化了,因而使得句子生動(dòng)形象,富有深情。參考答案:“攬”含有一種父母將孩子擁入懷中之感,表現(xiàn)出“我”對(duì)莊稼的愛憐以及將要分別的依依不舍之情。
  2.
本文詞語運(yùn)用很有特色,請(qǐng)從文中A
處加著重號(hào)的詞中任選一個(gè)加以評(píng)析。(浙江省衢州市中考題)
 。ˋ
)我兩腿攀緊樹丫,一個(gè)海底撈月把碗筷接上來。
  “海底撈月”本身是一個(gè)寓言故事,把它活化在這個(gè)句子當(dāng)中,生動(dòng)有趣,活靈活現(xiàn)。參考答案:“海底撈月”生動(dòng)地體現(xiàn)了“我”敏捷的動(dòng)作和頑皮淘氣的個(gè)性。
  3.
請(qǐng)任選一句,品味加著重號(hào)的詞語在文中的表達(dá)作用。(浙江省臺(tái)州市中考題)
 。1
)風(fēng)一絲不茍地鉆進(jìn)我的脖子,直到我的胸膛。
 。2
)瞧,都立春了,雪還不知在哪里開小差。
  加著重號(hào)的兩個(gè)詞語,是典型的擬人修辭手法的巧妙運(yùn)用,把這兩個(gè)句子的意境激活了。第(1
)小題用“一絲不茍”來修飾“鉆”,寫出了風(fēng)的強(qiáng)勁不停。第(2
)小題中的雪則“開小差”,不僅生動(dòng)有趣,而且耐人尋味。參考答案:(1
)“一絲不茍”本意是形容辦事認(rèn)真,連最細(xì)微的地方也不馬虎。用在這里形象生動(dòng)地寫出了風(fēng)一個(gè)勁地往“我”身上吹的情形,表現(xiàn)了天氣非常寒冷。(2
)“開小差”本意是比喻思想不集中,用在這里形象生動(dòng)地寫出了過了下雪的季節(jié),雪還沒下的情形,富有情趣。
  4.
④從此我和世香再也不吵吵鬧鬧了。外婆的四合院安靜如初了。我們走街串巷,尋找被人遺棄在犄角旮旯的糖紙。那時(shí)候糖紙并不是隨處可見的。我們會(huì)追逐著一張隨風(fēng)飄舞的糖紙?jiān)诤镆慌馨胩斓;我和世香的零花錢都買了糖——我們的錢也僅夠買幾十顆,然后我們突擊吃糖,也不顧糖把嗓子?得生疼;我們還守候在食品店的糖果柜臺(tái)前,耐心等待那些領(lǐng)著孩子前來買糖的大人,等待他們買糖之后剝開一塊放進(jìn)孩子的嘴,那時(shí)我們會(huì)飛速撿起落在地上的糖紙,一張?zhí)羌埦褪且稽c(diǎn)希望呀!
 。1
)點(diǎn)評(píng)第④段中加著重號(hào)的詞語。(福建省福州市中考題)
  此題的特點(diǎn)是考查詞語的連續(xù)表達(dá)作用,解答時(shí)必須考慮到詞語運(yùn)用的整體連貫性的特點(diǎn),而不是斷斷續(xù)續(xù),那樣會(huì)沖淡賞析的韻味。參考示例①:“追逐”、“一跑半天”表現(xiàn)尋求糖紙的興奮不已,“不顧”、“飛速撿起”寫出攢夠糖紙的急不可待。這些詞語表現(xiàn)了“我”和世香追逐希望、守望幸福的心情。示例②:加著重號(hào)的詞語寫出了“我”和世香走街串巷積攢糖紙的情形,表現(xiàn)了“我”和世香急切期盼實(shí)現(xiàn)希望的心情。
  通過例句分析可以看出,解答賞析語言題的要領(lǐng)是:
  1.
要明確詞語的雙重含義及二者的相互聯(lián)系與區(qū)別。詞語的雙重含義是指詞語的本意和詞語在句子中的臨時(shí)意義。詞語的本意一般來說容易理解,但在回答時(shí)不是主要的,主要是要弄清楚詞語在句子中是如何活化轉(zhuǎn)變?yōu)榕R時(shí)意義的,這就不是那么好理解了。遵循的原則是:既要考慮詞語的本意以及比喻義、引申義,又要密切結(jié)合詞語在具體句子中的特殊語境和所處的位置(是修飾語還是主干語),來賞析詞語在句子中的表達(dá)作用,切不可作抽象的架空分析,泛泛而談。
  2.
要有一定的語感鑒別能力。語感,通俗地說就是對(duì)語言的感受鑒別能力,這種能力是通過大量的閱讀訓(xùn)練,經(jīng)過不自覺地潛移默化而逐漸形成的。語感是不斷變化發(fā)展的,閱讀面越大,理解得越深刻、透徹,語感能力就越強(qiáng);反之,語感能力就越弱。中考對(duì)語言的賞析考查,也是對(duì)我們語感能力的一次檢驗(yàn)。
  3.
要注意從不同的角度來賞析語言,做到術(shù)語準(zhǔn)確,表述流利,格式完備。首先,判斷句子是否運(yùn)用了修辭手法。一般來說,句子生動(dòng)形象,有氣勢(shì),耐咀嚼,往往是個(gè)別詞語靈活運(yùn)用了修辭手法表現(xiàn)出來的,如例1
和例3
。其次,判斷詞語的詞性。因?yàn)樵~語的詞性不同,其表達(dá)作用也是不同的。再次,判斷詞語在句子中處于何種位置。這主要是指賞析句子中的詞語是處于主干位置還是修飾位置,要明確是支配作用還是修飾作用。最后強(qiáng)調(diào)一點(diǎn),對(duì)用到的一些賞析類名詞術(shù)語的使用要準(zhǔn)確,切不可張冠李戴,賞析的詞語要用引號(hào)引起來,這是大多數(shù)同學(xué)所容易忽略的。
  
  二、賞析句子
  賞析句子,就是對(duì)句子做出自己的分析評(píng)價(jià)和感悟。從總體上說,賞析句子比賞析語言要容易一些,因?yàn)槲覀兛梢詮木渥拥母星、結(jié)構(gòu)、意境、語言、感悟(或叫啟迪)等不同的角度入手,自由發(fā)揮的空間較大,開放性較強(qiáng)。請(qǐng)看下面的例句(只選取脫離原文也能夠相對(duì)獨(dú)立的試題):
  1.
下面這個(gè)句子非常優(yōu)美,富有韻味,請(qǐng)你作點(diǎn)賞析。(浙江省金華市中考題)
  云雀的叫聲里,溢滿了小麥灌漿的醇香。
  這個(gè)句子充滿詩意,所以可以從意境的角度來賞析,也可以從語言(修辭手法)的角度入手。參考示例:初夏時(shí)節(jié),云雀的叫聲滿天蕩漾,田野上小麥抽穗揚(yáng)花,呈現(xiàn)出一片豐收在望的景象。
  2.
(A
)賣著狂傲,逞著威風(fēng),顯得不可一世。
 。˙
)只見他急敲慢敲,重敲輕敲,時(shí)而敲打鼓沿,時(shí)而肘杵鼓面,時(shí)而躍騰猛捶,時(shí)而貼鼓輕撫,柔時(shí)如絲綢無骨,堅(jiān)時(shí)像槍擊鋼板,亂時(shí)如烏云壓頂,齊時(shí)如布兵排陣;鐵馬金戈亂箭飛,細(xì)雨輕風(fēng)荷塘清,劈山開路是男兒,再聞堂前紡織聲……
  本文有不少精彩的句子,請(qǐng)?jiān)诋嬀的A
、B
兩處任選一句作點(diǎn)評(píng)。(廣東省汕頭市中考題)
  此題兩句的特點(diǎn)是,語言虎虎有生氣,有力量,因此從這一角度來賞析句子最好。A
句中的修飾語和中心語的搭配不一般。B
句很明顯是運(yùn)用排比、比喻等修辭手法來表情達(dá)意,因此最好從修辭(即語言)的角度來賞析句子。參考示例:A
.“賣”是賣弄,“逞”是炫耀,“不可一世”是形容極其狂妄自大,這三個(gè)詞語原是貶義,在這里貶詞褒用,表現(xiàn)出漢子們打鼓時(shí)精神抖擻、氣勢(shì)非凡。B.
一連串的排比,將鼓神擊鼓的姿勢(shì)、動(dòng)作描繪得栩栩如生,氣勢(shì)磅礴。又借助比喻和對(duì)比,表現(xiàn)出鼓聲的變化多端,使讀者如臨其境、如聞其聲。
  3.
(A
)他人高袍長(zhǎng),手瘦有勁,五十開外,紅唇皓齒,眸子賽燈,下巴頦兒一綹山羊須,浸了油似的烏黑锃亮。張口說話,聲音打胸腔出來,帶著丹田氣,遠(yuǎn)近一樣響,要是當(dāng)入班學(xué)戲,保準(zhǔn)是金少山的冤家對(duì)頭。他手下動(dòng)作更是“干凈麻利快”,逢到有人傷筋斷骨找他來,他呢?(B
)手指一觸,隔皮截肉,里頭怎么回事,立時(shí)心明眼亮。忽然雙手賽一對(duì)白鳥,上下翻飛,疾如閃電,只聽“咔嚓咔嚓”,不等病人覺疼,斷骨頭就接上了。貼塊膏藥,上了夾板,病人回去自好。
  批注是一種常用的讀書方法,它可以對(duì)文章的語言和內(nèi)容等進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)。試結(jié)合文章(A
)、(B
)兩處畫線語句加批注。(山東省淄博市中考題)
  此題實(shí)際上是分析人物形象,只不過是變換了一種形式而已。批注,是一種傳統(tǒng)的對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行鑒賞分析的方法,因把賞析的內(nèi)容寫在原文的一邊,所以叫批注(如果夾在原文中叫夾注)。答案示例:(A
)運(yùn)用肖像描寫,突出了人物的精明干練。(奇人奇貌,必有奇能)(B
)運(yùn)用傳神的動(dòng)詞和生動(dòng)的比喻,表現(xiàn)了蘇七塊精湛的醫(yī)術(shù)。(連串動(dòng)作,醫(yī)術(shù)了得)
  4.
“出淤泥而不染”常給人帶來深刻的思考,請(qǐng)從第二段中找出類似的句子,并簡(jiǎn)略說說它給你的啟迪。(江蘇省泰州市中考題)
  句子:__________________________
啟迪:__________________________
  此題表面上看不是賞析句子,實(shí)際上是賞析的一種方法——感悟(
啟迪)
賞析法。這種題不好回答,必須找出富含哲理的語句,寫出自己的獨(dú)到見解。參考示例:(1
)“日高日上,日上日妍。”啟迪:我們要不斷努力,不斷進(jìn)步,不斷完善自己。(2
)“有風(fēng)即作飄搖之態(tài),無風(fēng)亦呈裊娜之姿。”啟迪:不管處于怎樣的環(huán)境,我們都要展示自己的美好之處。
  從上面的分析可以看出,解答這種題的關(guān)鍵是:
  1.
要選擇好賞析的切入點(diǎn),善于靈活運(yùn)用各種不同的文章表現(xiàn)手法。句子生動(dòng)形象,非常出彩,憑借的就是各種不同的表現(xiàn)手法的“喬裝打扮”。我們可以從語言(這一點(diǎn)和上面相同)的角度切入,可以從文章的表達(dá)方式(記敘、描寫、抒情、說明、議論)的角度切入,也可以從句子所蘊(yùn)含的哲理、意境和句子結(jié)構(gòu)等不同角度切入,撮其精髓,贊其神韻,或者抓住一點(diǎn),不及其余,用精煉深刻的語言張揚(yáng)自己的獨(dú)到見解,而不必洋洋灑灑,面面俱到。
  2.
要在平時(shí)注意從不同的角度多加訓(xùn)練。賞析文章的句子,是因人而異的,并沒有一個(gè)固定的模式。我們無論從哪個(gè)角度入手,只要合情合理,有自己的見解,都是可以的。但是如果平時(shí)不多加訓(xùn)練,積累經(jīng)驗(yàn),到考試時(shí)只能是臨時(shí)抱佛腳。
  3.
多閱讀借鑒一些對(duì)經(jīng)典篇章進(jìn)行賞析的文章,搭好賞析平臺(tái)。賞析句子已經(jīng)進(jìn)入到審美領(lǐng)域了,是閱讀的高級(jí)階段。我們剛開始接觸這種題型時(shí),往往有一種“老虎吃天,無從下口”的感覺,不會(huì)選擇角度去回答,就是因?yàn)槠綍r(shí)接觸得太少的緣故。因此,我們要經(jīng)常閱讀一些報(bào)刊,仔細(xì)研讀其中的賞析文章,特別留意對(duì)重點(diǎn)句子的賞析,注意進(jìn)行消化和吸收,讓其轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱臇|西。以后再遇到類似的問題,就好解決了。
  此外,還有賞析語段,如今江蘇省蘇州市中考題:“學(xué)習(xí)‘小說家談小說’中茅盾對(duì)《百合花》的分析方法,賞析下面的文字,完成13~15
題。”(內(nèi)容是賞析《孔乙己》中的一段文字)實(shí)際上已經(jīng)接近閱讀理解了,故不再作具體舉例分析。

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