首先我認為學歷史是一個慢功夫。短期突擊有作用嗎？肯定有作用，但是短期突擊難以鞏固，所以要有一個長期作戰(zhàn)的心理準備。其次，我覺得學習歷史，首先其是要緊緊、牢牢抓住知識這個層面，再說分析，再說理解，再說應用，沒有知識什么都是空中樓閣了。

所以，充實知識，扎實掌握知識是歷史學科第一位。掌握知識需要讀書，書怎么讀？一方面要粗讀，首先把教材章、節(jié)、目的內容，在這一年或一年多學習過程當中，把這些一定要背下來，這個很好背，但是我下面提出的要求相對難一下。在每一個子目下面，能不能把教材自然段的內容，轉化濃縮成幾個知識要點去講出來，這一點很重要，這是我們講的宏觀把握五本教材的關鍵之處。一本教材一合起來的時候，你要掌握這本書有幾個章、有幾個節(jié)、有幾個目的內容。

其次，對于那些重點知識內容，像我們提到的社會轉型時期，真是字斟句酌的去掌握它。比如說古代史的科舉制，分科開始考是隋文帝，科舉制什么時候開始執(zhí)行，是隋煬帝，你就這樣一個皇帝一個皇帝地記，唐太宗對科舉制的貢獻、武則天的貢獻，把這些皇帝落實到人、落實到階段、落實到朝代，要非常的細致、扎實，一絲不茍的掌握。

另外，歷史學習應該從培養(yǎng)興趣入手，因為興趣是最好的入門老師，大家都知道。但是你又不能把一門學習完全建筑在興趣上面。歷史是一個學科，學科有學科的特點，要把你的興趣作為非常好的一個入門，轉化成對學習的責任，沒有這個責任，僅是興趣這層，學歷史很難扎實、深入進去。

還有一些學生問歷史要掌握多少時間，時間掌握多么細致？從現(xiàn)在考試來講，不僅是文綜，包括90年代以來，歷史的考試，時間、地點，地點,還有一點，時間不會直接出現(xiàn)在考試當中，所有重點都是對時間、地點的掌握納入到對事、過程、現(xiàn)象掌握當中，把它穿聯(lián)起來。

教材可能講一個過程，能不能把一個過程分解，分解成政治的、經濟的、思想的、文化的，還有可能是對外、對內、民族等等的。最后，如果作為復習開始的時候，要下決心好好學，應該多積累，歷史就是一個積累的過程。以前，我們那兒有一個學生做卡片的，當然，這一定是因人而異，不是說做卡片就都做卡片，那是因為這個學生有興趣，我們就鼓勵他，如果不做卡片的話，我就看書記也是一個好辦法，另外，多總結、積累是學習歷史的一個很好的辦法。

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