首先我認(rèn)為學(xué)歷史是一個(gè)慢功夫。短期突擊有作用嗎？肯定有作用，但是短期突擊難以鞏固，所以要有一個(gè)長期作戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備。其次，我覺得學(xué)習(xí)歷史，首先其是要緊緊、牢牢抓住知識(shí)這個(gè)層面，再說分析，再說理解，再說應(yīng)用，沒有知識(shí)什么都是空中樓閣了。

所以，充實(shí)知識(shí)，扎實(shí)掌握知識(shí)是歷史學(xué)科第一位。掌握知識(shí)需要讀書，書怎么讀？一方面要粗讀，首先把教材章、節(jié)、目的內(nèi)容，在這一年或一年多學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，把這些一定要背下來，這個(gè)很好背，但是我下面提出的要求相對(duì)難一下。在每一個(gè)子目下面，能不能把教材自然段的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化濃縮成幾個(gè)知識(shí)要點(diǎn)去講出來，這一點(diǎn)很重要，這是我們講的宏觀把握五本教材的關(guān)鍵之處。一本教材一合起來的時(shí)候，你要掌握這本書有幾個(gè)章、有幾個(gè)節(jié)、有幾個(gè)目的內(nèi)容。

其次，對(duì)于那些重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，像我們提到的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，真是字斟句酌的去掌握它。比如說古代史的科舉制，分科開始考是隋文帝，科舉制什么時(shí)候開始執(zhí)行，是隋煬帝，你就這樣一個(gè)皇帝一個(gè)皇帝地記，唐太宗對(duì)科舉制的貢獻(xiàn)、武則天的貢獻(xiàn)，把這些皇帝落實(shí)到人、落實(shí)到階段、落實(shí)到朝代，要非常的細(xì)致、扎實(shí)，一絲不茍的掌握。

另外，歷史學(xué)習(xí)應(yīng)該從培養(yǎng)興趣入手，因?yàn)榕d趣是最好的入門老師，大家都知道。但是你又不能把一門學(xué)習(xí)完全建筑在興趣上面。歷史是一個(gè)學(xué)科，學(xué)科有學(xué)科的特點(diǎn)，要把你的興趣作為非常好的一個(gè)入門，轉(zhuǎn)化成對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任，沒有這個(gè)責(zé)任，僅是興趣這層，學(xué)歷史很難扎實(shí)、深入進(jìn)去。

還有一些學(xué)生問歷史要掌握多少時(shí)間，時(shí)間掌握多么細(xì)致？從現(xiàn)在考試來講，不僅是文綜，包括90年代以來，歷史的考試，時(shí)間、地點(diǎn)，地點(diǎn),還有一點(diǎn)，時(shí)間不會(huì)直接出現(xiàn)在考試當(dāng)中，所有重點(diǎn)都是對(duì)時(shí)間、地點(diǎn)的掌握納入到對(duì)事、過程、現(xiàn)象掌握當(dāng)中，把它穿聯(lián)起來。

教材可能講一個(gè)過程，能不能把一個(gè)過程分解，分解成政治的、經(jīng)濟(jì)的、思想的、文化的，還有可能是對(duì)外、對(duì)內(nèi)、民族等等的。最后，如果作為復(fù)習(xí)開始的時(shí)候，要下決心好好學(xué)，應(yīng)該多積累，歷史就是一個(gè)積累的過程。以前，我們那兒有一個(gè)學(xué)生做卡片的，當(dāng)然，這一定是因人而異，不是說做卡片就都做卡片，那是因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生有興趣，我們就鼓勵(lì)他，如果不做卡片的話，我就看書記也是一個(gè)好辦法，另外，多總結(jié)、積累是學(xué)習(xí)歷史的一個(gè)很好的辦法。

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