寫在前面：近期復(fù)習(xí)力學(xué)實(shí)驗(yàn)，其中不少問題都是關(guān)于圖像異常原因的分析，更能深層次的考查學(xué)生對實(shí)驗(yàn)原理的理解和靈活分析，其中有較多共性的分析方法，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、力學(xué)實(shí)驗(yàn)圖像的特點(diǎn)
在物理高考中主要力學(xué)實(shí)驗(yàn)有：（1）研究勻變速運(yùn)動、（2）探究彈力和彈簧伸長的關(guān)系、（3）驗(yàn)證力的平行四邊形定則、（4）探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系、（5）驗(yàn)證機(jī)械能守恒；除實(shí)驗(yàn)（3）外都可用圖像分析，且這且圖像都為過原點(diǎn)直線。
二、力學(xué)實(shí)驗(yàn)圖像異常分析
1、直線變?yōu)榍�
在（2）探究彈力和彈簧伸長的關(guān)系中，實(shí)驗(yàn)的前提是在彈簧的彈性限度內(nèi)，在該實(shí)驗(yàn)中會出理在彈力較小時(shí)力和伸長量關(guān)系為直線，到力較大時(shí)變?yōu)榱饲�，這是因?yàn)槌^了彈性限度。
在（4）探究加速度與力、質(zhì)量關(guān)系中，本來懸掛物的重力是大于繩子的拉力的，但懸掛物質(zhì)量比小車質(zhì)量非常小時(shí)，繩子的拉力近似等于懸掛的重力。當(dāng)增大拉力，也即增大懸掛物的質(zhì)量或減小小車的質(zhì)量時(shí)，會突破繩子的拉力近似等于懸掛的重力的條件，此時(shí)實(shí)際拉力是小于懸掛物的重力的，這樣實(shí)測加速度比理論值偏小，導(dǎo)致原本為直線的圖像向下彎曲。
2、不過原點(diǎn)
在（2）探究彈力和彈簧伸長的關(guān)系中，為了消除重力產(chǎn)生的形變量影響，實(shí)驗(yàn)條件要求：彈簧實(shí)際上應(yīng)以豎直懸掛時(shí)的長度為原長，但當(dāng)以水平放置時(shí)長度為原長時(shí)，彈簧的伸長量就多算了一些，導(dǎo)致圖像不再經(jīng)過原點(diǎn)。
在（4）探究加速度與力、質(zhì)量關(guān)系中，為實(shí)驗(yàn)測量合方便，實(shí)驗(yàn)條件要求繩子的拉力就是合力，而摩擦力是一定存在的，所以在實(shí)驗(yàn)中要用重力的分力平衡摩擦力。當(dāng)摩擦力沒有平衡或平衡過頭都會導(dǎo)致繩的拉力并不是真正的合力，真正的合力會總比理論多一個(gè)或少一個(gè)較小的固定值，導(dǎo)致圖像發(fā)生平移而不過原點(diǎn)。當(dāng)計(jì)入的合力比理論值總少些（如只計(jì)入法碼質(zhì)量而不計(jì)入盤的質(zhì)量）也會出現(xiàn)與之類似的情況。
綜上所述，分析力學(xué)實(shí)驗(yàn)圖像異常應(yīng)從實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行分析。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/453812.html
相關(guān)閱讀：廈門將重啟初中學(xué)科競賽 初中數(shù)學(xué)物理生物夏令營和化學(xué)冬令營將