第一課時
學習目標
：
1
、結合注解，疏通字句，讀懂文章大意。
2
、了解本文的寫作背景，理解蔡元培的辦學方針和巨大貢獻。
3
、把握文章的結構；了解演講辭中心突出、層次分明的特點。
4
、體味文章中蘊含的強烈的情感。
學習重點
：目標3
學習難點
：目標4
學法指導
：誦讀法、合作探究法
預習課文
：
1
、
字音、字形（A
級）
肄（
）業(yè) 提攜（
） 弭（
）謗
造詣（
） 砥礪（
）（
）矯（
）相勖（
） 訾詈（
）（
） 店肆（
）商榷（
）長（
）斯校切磋（
）
裨（
）
2
、詞義（A
級）
肄業(yè)：
干祿：
孜孜：
砥礪：
開誠布公：
刮目相見：
時閱數載：
長足：
長斯校：
提攜：
姑不具論：
宗旨既乖：
敷衍：
砥礪：
營營：
切磋：
店肆:
視事:
潛修:
裨:
商榷:
預習課文：
1
、字音、字形
肄（yì
）業(yè) 提攜（xié
） 弭（mǐ
）謗
造詣（yì
） 砥礪（dǐlì
）矯（jiǒo
）相勖（xù
） 訾詈（zǐlì
） 店肆（sì
）商榷（què
） 長（zhǎng
）斯校
切磋（cuō
）
裨（bì
）
2
、詞義
肄業(yè)：①
正在學校學習；②
雖已離校，但并未學到規(guī)定畢業(yè)的限或并未達到規(guī)定畢業(yè)的程度�！「傻摚呵蠊γ�。
孜孜：勤勉不倦怠。
砥礪：磨煉。
開誠布公：誠意待人，坦白無私。
刮目相見：比喻另眼看待。
時閱數載：時間經過幾。閱，經過。
長足：形容進展迅速。
長斯校：當此校校長。
提攜：比喻在事業(yè)上扶植后輩。
姑不具論：暫且不作論述。具，陳述。
宗旨既乖：宗旨既然錯誤。乖，錯誤。
敷衍：這兒指學習不認真。
砥礪：磨練。
營營：形容辛苦勞累。
切磋：比喻共同學習，互相研究討論。
店肆:
店鋪。
視事:
到職開始工作。
潛修:
深入鉆研。裨:
有益。
商榷:
商討。
3
、北大和蔡元培
北京大學創(chuàng)辦于1898
，初名京師大學堂，是中國第一所現(xiàn)代意義上的大學。京師大學堂的誕生，是戊戌變法的產物。戊戌變法運動失敗以后，所有新政措施幾乎全部被廢除，只有京師大學堂得以保留。1911
，辛亥革命推翻了清王朝的統(tǒng)治。1912
5
月，京師大學堂改名為北京大學。蔡元培接任之前的北大，總的來說還是一所封建思想、官僚習氣十分濃厚的學府。因初辦時所收學生都是京官或八旗貴族子弟，來上學時，有不少還帶著聽差，上學只是為了升官發(fā)財，對研究學問沒什么興趣，而是想方設法混資歷，找靠山。
1916
底，在法國游學的蔡元培接教育部電，請他回國就任北京大學校長。但這并非美差，當時的北大以學風敗壞、腐敗盛行而聲名狼藉，所以蔡元培一到上海，“
有多數友人勸不可就職，說北大太腐敗，恐整頓不了，反把自己名譽毀掉了；也有少數勸他的，說腐敗的總要有人整頓，蔡元培最終聽從的是這少數人的意見，走上了北大校長的職位。
蔡元培，浙江紹興人，
1
月11
日
3
月5
日
任北京大學校長，實行兼容并包的辦學方針，使北京大學氣象一新，聲名赫赫。蔡先生的治學作風和為人品格是中華民族的無窮財富。他是我國著名的民主主義革命家、教育家和科學家，是現(xiàn)代中國知識界的卓越先驅，也是近代、現(xiàn)代歷史上探索救國之路和振興中華民族的先驅之一，為中華民族的進步和發(fā)展奮斗了40
余，為發(fā)展中國教育文化事業(yè)做出了卓越的貢獻。毛澤東曾高度評價蔡元培先生是“
學界泰斗，人世楷模”
。
蔡元培的貢獻就在于，他把陳腐的北大，變成了學術至上的真正大學。他以堅決的氣魄，按照自己的教育理想，采取一系列對癥下藥的措施，一步步地改造北大，使北大逐步顯示出全新的風貌。不到兩三時間，北大便從一個培養(yǎng)官僚的腐朽機構一躍而成為全國進步青仰慕的學府。
在辦學方針上，蔡元培提出“
兼容并包”
，延請陳獨秀等大批新學人物和劉師培等舊學人士進入北大，并裁減了不稱職的教員，清除了一大批腐朽守舊的人物。經過這番整頓，教師隊伍的素質大大提高。與此同時，他還在學生中間大力提倡思想自由，培養(yǎng)學術研究風氣，樹立新道德新風尚。本文就是他這一思想的集中體現(xiàn)。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/454694.html
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