歡迎來到
逍遙右腦記憶網(wǎng)
-免費提供各種記憶力訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法!
記憶資訊
|
提高記憶力
|
增強記憶力
|
右腦記憶方法
|
右腦開發(fā)訓(xùn)練
|
手機版
記憶力訓(xùn)練
記憶法
記憶術(shù)
記憶宮殿
右腦開發(fā)
速讀訓(xùn)練
思維導(dǎo)圖
學(xué)習(xí)方法
高中
高一
高二
高三
高考
大學(xué)
注意力訓(xùn)練
超右腦
左右腦
最強大腦
全腦速讀
快速閱讀
思維模式
學(xué)習(xí)計劃
初中
初一
初二
初三
中考
專業(yè)
吸引力法則
潛意識
催眠術(shù)
潛能開發(fā)
速讀教程
勵志名言
經(jīng)典語錄
電子課本
早教
幼教
小學(xué)
作文
詞語
句子
初中閱讀網(wǎng)
記敘文
說明文
議論文
文言文
詩歌
散文
名著
小說
課內(nèi)閱讀
閱讀指導(dǎo)
小學(xué)閱讀
高中閱讀
故事會
讀者
意林
青年文摘
詩詞大全
古詩名句
詩歌鑒賞
勵志故事
勵志文章
傷感文章
傷感故事
傷感散文
人生感悟
哲理故事
心靈雞湯
精品推薦:
記憶力培訓(xùn)
|
快速閱讀培訓(xùn)
|
速讀訓(xùn)練軟件
|
超右腦訓(xùn)練卡片
|
數(shù)字編碼卡
逍遙右腦
>
初中閱讀
>
初中閱讀指導(dǎo)
>
記敘文閱讀方法指導(dǎo)
編輯:
路逍遙
關(guān)鍵詞:
初中閱讀指導(dǎo)
來源:
逍遙右腦記憶
記敘文閱讀方法 一、重視整體閱讀,把握文章中心。 整體閱讀,是通讀全文后對文章的內(nèi)容、主旨、思路、寫法的通盤認(rèn)識。閱讀文章,一定要掌握字不離詞,詞不離句,句不離段、 記敘文閱讀方法一、重視整體閱讀,把握文章中心。整體閱讀,是通讀全文后對文章的內(nèi)容、主旨、思路、寫法的通盤認(rèn)識。閱讀文章,一定要掌握字不離詞,詞不離句,句不離段、段不離篇的規(guī)律。整體閱讀,一般從以下幾個方面入手。1、整體感知文章的主要內(nèi)容。首先,要把握記敘文的類型特點(人、事、物、景),根據(jù)其特點,整體感知中心內(nèi)容。寫人的文章主要分析人物的肖像、語言、動作、心理、神態(tài)等來反映人物的性格特征,表現(xiàn)主題。記事的文章要弄清事情發(fā)生的時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果,分析事件的意義和它體現(xiàn)的中心思想。以寫景為主的記敘文主要是借景抒情,在分析時注意:(1)寫景層次、景物特點、寫景順序、情景交融;(2)想像、聯(lián)想、修辭手法的運用。借物抒情的記敘文主要是通過對某物的外形、內(nèi)在特點的描繪,運用聯(lián)想、類比,頌揚與之有關(guān)的人物的內(nèi)在精神特征,用象征手法、議論、抒情篇末點題即可。分析這類文章要注意:(1)文中富有
哲理
的語言警句;(2)一般富有哲理的語言譬句是以文中物的形象的描寫為載體的,所以分析時要抓住物的形象的特點;(3)想象、聯(lián)想、象征寫法的運用。其次,閱讀記敘文,要把人物、事件、時間、地點、原因、經(jīng)過、結(jié)果這六要素認(rèn)識清楚,注意時間的先后、地點的轉(zhuǎn)換、人和人之間的關(guān)系、事情的前因后果,有些記敘文還要注意對環(huán)境的分析。分析清楚每個要素的作用,有助于從整體上把握文章的內(nèi)容。那么,怎樣把握時間和地點要素呢?方法有:
1、連續(xù)的時間和地點要注意整體過程,找出這些時間地點的內(nèi)在聯(lián)系。
2、注意背景知識,把時間、地點要素與時代背景聯(lián)系起來。怎樣把握人物要素呢?其方法是:1、弄清各個人物之間的主次關(guān)系。2、弄清主要人物與次要人物各自在文章中的作用。運用這種方法的關(guān)鍵是:在閱讀時,理清線索,抓住全文梗概,細(xì)心揣摩作者的寫作思路,體會作者為什么要特意去寫這一人物,為什么要安排另外的人物等。怎樣把握事件要素呢?理解事件的來龍去脈是閱讀記敘文的基礎(chǔ)。但是,僅僅了解了事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局,并不能說是把握住了事件這個基本要素。真正地把握還包括挖掘事件的意義,理解它們與主題的密切關(guān)系。具體方法是:分析文章的選材與材料的詳略安排情況,從中體會作者的思想和感情傾向。也就是,看看作者為什么要選這個事來寫,為什么對此詳寫對彼略寫,這件事表現(xiàn)了什么等等。值得注意的是,有些文章并非寫了一件事,而是寫了多件事。對于這類文章可采用:光概括每一件事的內(nèi)容及傾向,然后事事相連,看看總體上寫了那些內(nèi)容,表現(xiàn)了怎樣的中心思想。總之,記敘文的各個要素在文中各有不同的地位和作用,彼此間又有著密切聯(lián)系。
閱讀
時,一定要注意這種聯(lián)系,防止片面、孤立地分析某個要素而忽視其它。同時還要注意,分析記敘要素應(yīng)當(dāng)與對主題的理解結(jié)合起來。2、把握文章所表達(dá)的思想感情。要把握文章的思想感情,關(guān)鍵在于找準(zhǔn)記敘文中的議論和抒情。記敘文中的議論,一般是先敘后議,也有先議后敘,還有借助文中某個人物去發(fā)表議論。議論往往使文章錦上添花,起到畫龍點睛的作用,尤其是文章末尾的議論,就是段與段之間用上一兩句議論,也能起到承上啟下的作用。記敘文中的抒情有直接和間接之分,直接抒情往往借助感嘆句、反問句等表述,而間接抒情則在字里行間自然滲透作者的感情,所以此時在注意品味文章語言,重點把握生動、有力的
詞語
,如動詞、形容詞和副詞等修飾性詞語。3、理清文章思路和結(jié)構(gòu)特點。要理清文章思路,往往要注意:1、辨析記敘線索。要將多個材料構(gòu)成一個有機整體,必須有一條線索。閱讀記敘文要設(shè)法找出文章的線索,并沿著它步步弄清各段落、層次,直到全篇的思想內(nèi)容。線索形式一般有:時間的轉(zhuǎn)移;空間的變換;思想感情的發(fā)展;一人;一事;一物。要想準(zhǔn)確地把握記敘文的線索,首先要吃透原文,弄清人物之間的關(guān)系和事件的來龍去脈。在此基礎(chǔ)上,分析各個材料之間的聯(lián)系,弄清材料的有機聯(lián)系,也就能找到了文章的線索。2、理清記敘順序。常見記敘順序有三類:一是按時間順序安排情節(jié),包括順敘、倒敘、插敘等;二是按空間順序安排內(nèi)容;三是按材料不同而分門別類敘述內(nèi)容。分析記敘的順序,可準(zhǔn)確地把握文章的條理、層次,體會不同的敘述方式對表達(dá)文章中心的作用。而要分清順敘、倒敘和插敘的類型,其方法是仔細(xì)讀文章,看看其中有無時間上的先后錯落現(xiàn)象,或看事件的開端——發(fā)展——高潮——結(jié)局模式的變動現(xiàn)象,如有,則這些地方可能運用了倒敘和插敘。閱讀時應(yīng)特別注意“倒”“順”之間的起訖點,認(rèn)清那些起關(guān)鍵作用的詞句和段落。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/456050.html
相關(guān)閱讀:
語文教學(xué)如何讓學(xué)生在糾錯中提高
連云港市中考語文試卷分析
記敘文閱讀答題技巧
閱讀教學(xué)需要注意的問題
高考語文必考題型復(fù)習(xí)學(xué)案:名人傳記
上一篇:
初中語文教學(xué)論文:關(guān)于閱讀教學(xué)
下一篇:沒有了
相關(guān)主題
說明文體知識識記與閱讀方法
《中考語文答題要領(lǐng)》試卷教學(xué)設(shè)計
九級上冊字詞總結(jié)(帶拼音)
中考必備答題策略
《外國詩兩首》課后練習(xí)答案
《壺口瀑布》課后練習(xí)及答案
議論文閱讀知識
說明文的閱讀指導(dǎo)
小說中環(huán)境描寫的作用
記敘文閱讀答題技巧及套路
推薦閱讀
論文《淺談初中文言文教學(xué)中的導(dǎo)語激趣》
淺談初中文言文教學(xué)中的導(dǎo)語激趣 初中是學(xué)習(xí)文言文的起始階段,興趣對于這些初學(xué)者來說至關(guān)……
文學(xué)作品中常見的表現(xiàn)手法
表現(xiàn)手法 1 襯托 【概念解說】 所謂襯托,是指為了突出主要事物,而用相似的或相反的、有差……
中考必備答題策略
方法總比困難多中考必備答題策略 考生在具備了扎實的基礎(chǔ)知識、基本技能和一定層次的能力、……
中考科技說明文的閱讀技巧
中考科技說明文的閱讀技巧 教學(xué)目標(biāo): 1 、了解自然科技文中常見的出題陷阱 , 提高單位時間……
[轉(zhuǎn)載]記敘文閱讀常見題型
[ 轉(zhuǎn)載 ] 記敘文 閱讀 常見題型 記敘文閱讀方法:用心讀懂全文 提煉中心大意(人、事、情、……
相關(guān)閱讀
《大雁歸來》課后練習(xí)答案
語用性考點??中考語文現(xiàn)代文閱讀十大考點
遷移型考點??中考語文現(xiàn)代文閱讀十大考點
中考語文答題實用技巧歸納
提取性考點??中考語文現(xiàn)代文閱讀十大考點
中考復(fù)習(xí)專題:語文文體知識及閱讀方法梳
中考議論文考點閱讀指導(dǎo)
論文《古代詩歌“十讀”》
中考散文閱讀指導(dǎo)教案
[轉(zhuǎn)載]記敘文閱讀常見題型
右腦記憶論壇
|
快速記憶法
|
記憶力培訓(xùn)
|
速讀培訓(xùn)
|
速讀軟件
|
Copyright(C) 2006-2016
逍遙右腦
All Rights Reserved