課內(nèi)文段閱讀，完成練習(xí)題。 （ 14 分） 1954 10 月 2 日 聰，親愛的孩子。收到 9 月 22 日晚 發(fā)的第六信，很高興。我們并沒為你前信感到什么煩惱或是不安。我在第八封信中還對你預(yù) 課內(nèi)文段閱讀，完成練習(xí)題。 （14
分）
1954
10
月2
日

聰，親愛的孩子。收到9
月22
日晚發(fā)的第六信，很高興。我們并沒為你前信感到什么煩惱或是不安。我在第八封信中還對你預(yù)告，這種精神消沉的情形，以后還是會有的。我是過來人，決不至于大驚小怪。你也不必為此擔(dān)心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無累，真正的解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。太陽太強(qiáng)烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。我們只求心理相當(dāng)平衡，不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來的人。我預(yù)料國外這幾，對你整個(gè)的人也有很大的幫助。這次來信所說的痛苦，我都理會得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵(lì)你�？死�斯朵夫不是經(jīng)過多少回這種情形嗎？他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎？慢慢的你會養(yǎng)成另外一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動(dòng)魄，能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會學(xué)會這一套，越來越堅(jiān)強(qiáng)的。我以前在信中和你提過感情的ruin
?創(chuàng)傷，覆滅?，就是要你把這些事當(dāng)做心靈的灰燼看，看的時(shí)候當(dāng)然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。倘若你認(rèn)為這些話是對的，對你有些啟發(fā)作用，那么將來在遇到因回憶而痛苦的時(shí)候（那一定免不了會再來的），拿出這封信來重讀幾遍。
12
．結(jié)合上下文解釋詞語。（2
分）
憑吊

廓然無累

13
．這封信是針對傅聰遇到的什么情況寫的？中心是什么？（3
分）


14
．傅雷是從哪幾方面具體告訴兒子怎樣面對消沉苦悶的？（2
分）




15
．“太陽太強(qiáng)烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼”一句用的什么修辭？這樣說的用意是什么？（3
分）



16
．“孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？”你有苦悶時(shí)向父母傾訴嗎?
他們是怎樣對待你的？你現(xiàn)在最想和他們說什么？（4
分）



參考答案：
12
．對著遺跡、墳?zāi)沟葢涯睿ü湃嘶蚺f事）。
指心胸開闊，沒有牽掛。
13
．在兒子精神消沉?xí)r寫的。
14
．從兩方面寫怎樣面對情緒上的跌宕的：1
、應(yīng)該對這一切泰然處之，盡量讓心理保持平衡，不至于受傷。2
、冷靜、客觀地分析前因后果，吸取教訓(xùn)，引為借鑒。15
．比喻。說明控制情緒的必要。16
．略。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/457315.html

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