①
讀書是獲得學(xué)問(wèn)的重要途徑。好讀書還必須會(huì)讀書，那么究竟應(yīng)該怎樣讀書呢?
古今中外很多學(xué)者用他們的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：不動(dòng)筆墨不讀書。
②“
不動(dòng)筆墨不讀書”
可以強(qiáng)化記憶、訓(xùn)練思維。美國(guó)科學(xué)家富蘭克林的成功就是由此開始的。一次，富蘭克林買到一本《旁觀者》的刊物，便邊讀邊把幾篇文章的主要內(nèi)容摘錄下來(lái)。幾以后，他模擬原文，寫出了一篇篇文章。接著，把自己寫的與原文比較，發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，就把它改正過(guò)來(lái)。這樣下來(lái)，他不僅掌握了作者的觀點(diǎn)，取到了“
真經(jīng)”
，而且學(xué)習(xí)了作者的思維方法，鍛煉了自己的創(chuàng)造力。
③“
不動(dòng)筆墨不讀書”
也可以積累知識(shí)、練習(xí)寫作。明末清初的思想家、學(xué)者、詩(shī)人顧炎武，在大量閱讀的同時(shí)，按經(jīng)文、吏治、詩(shī)賦、史地一一摘錄，編寫，增改；幾十讀書不輟，動(dòng)筆不斷，一部見解深刻、考證翔實(shí)的《日知錄》也就隨之問(wèn)世了。其他關(guān)于讀書的書，古的如《讀書止觀錄》，近的如《書香信》、《耕堂讀書記》——
都是“
邊動(dòng)筆墨邊讀書”
結(jié)出的累累碩果。
④“
不動(dòng)筆墨不讀書”
還可以給后人留下綺麗的精神瑰寶。金圣嘆精于批注，他在讀書時(shí)將精辟的見解寫在字里行間、書眉頁(yè)腳，對(duì)后人閱讀原著有莫大的幫助。他在讀《水滸傳》時(shí)所寫的批注入情入理，深刻而獨(dú)到，為我們鑒賞《水滸傳》打開了一扇天窗。那些絳色的批文雖隱于原文旁側(cè)，卻猶如綴在錦緞上的紅寶石，熠熠生輝!
還有朱熹批注的《大學(xué)》、《詩(shī)經(jīng)》，毛氏批注的《三國(guó)演義》，脂硯齋批注的《紅樓夢(mèng)》，無(wú)不給后世留下了豐厚而珍貴的財(cái)富，成為了我們精神的食糧，智慧的營(yíng)養(yǎng)。
⑤
然而，“
動(dòng)筆墨”
也不能隨心所欲。它要求我們，一方面要在認(rèn)真閱讀思考的基礎(chǔ)上，做到忠實(shí)于原文內(nèi)容，尊重作者的觀點(diǎn)；另一方面也要對(duì)自己留下的墨跡做定期反思，總結(jié)修正。這樣才能真正吸收作品精髓，豐富自己的內(nèi)涵，提高修養(yǎng)，增長(zhǎng)才干。
⑥
總之，“
不動(dòng)筆墨不讀書”
是建造自己學(xué)業(yè)大廈的良方，它能讓讀者更深入地領(lǐng)會(huì)書中的真諦，讓書香飄得更遠(yuǎn)。
(
選文有刪改)
15
．(3
分)
請(qǐng)寫出本文的中心論點(diǎn)。
16
．(3
分)
文章圍繞中心論點(diǎn)從哪三方面進(jìn)行論證的?
17
．(2
分)
文中畫線句子運(yùn)用了
、
的論證方法。
18
．(6
分)
閱讀全文，回答下面兩個(gè)問(wèn)題。
(1)
請(qǐng)寫出顧炎武“
動(dòng)筆墨”
的三種方式。
(2)
讀書“
動(dòng)筆墨”
需要注意哪兩方面的問(wèn)題?
參考答案：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
15
．
(3
分
)
不動(dòng)筆墨不讀書
16
．
(3
分
)“
不動(dòng)筆墨不讀書
”
可以強(qiáng)化記憶、訓(xùn)練思維；
“
不動(dòng)筆墨不讀書
”
也可以積累知識(shí)、練習(xí)寫作；
“
不動(dòng)筆墨不讀書
”
還可以給后人留下綺麗的精神瑰寶。
17
．
(2
分
)
舉例論證
比喻論證
18
．
(6
分
)(1)
摘錄
編寫
增改
(2)
一方面，要在認(rèn)真閱讀思考的基礎(chǔ)上，做到忠實(shí)于原文內(nèi)容，尊重作者的觀點(diǎn)；另一方面，也要對(duì)自己留下的墨跡做定期反思，總結(jié)修正。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/459406.html
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