那是一個(gè)深秋的早晨,天剛微亮,薄霧還掛在樹梢上,我坐車前往山村學(xué)校支教。車在九曲十八彎的山路上盤旋,直到日影西斜,才來到位于大山深處的一所中學(xué)。
看到四面漏風(fēng)的校舍,我心里一陣酸楚,于是決意留下來,把夢想的種子播到孩子們的心田?墒,事實(shí)遠(yuǎn)沒有我想像的那么簡單,有個(gè)叫李想的孩子,就讓我頭疼。
我在講臺上讀課文,抬頭見他兩眼走神,心早飛到爪哇國去了。我大聲說:“
李想,我剛才讀到哪了
?
”
同桌用胳膊捅了捅他,他撓撓頭說:“
讀的什么
?
沒聽到啊。”
班上哄堂大笑。
他還和別人打架,黝黑的臉上經(jīng)常掛彩,問是怎么回事,他不肯說。有一回,我看到幾個(gè)孩子圍著他揮拳亂打,邊打邊說:“
不信你不哭。”
淚水在眼眶里晃,他昂著頭,愣是不讓它落下來。我大喝道:“
為什么打人
?
”
他們?nèi)鐾扰芰,轉(zhuǎn)眼沒了蹤影。我走上前,想說些什么。他看了我一眼,轉(zhuǎn)過身,頭也不回地走了。我心里覺得難過,他到底是怎么了
?
他的童真哪里去了
?
周末,我到他家里走訪。到那兒一看,我鼻子酸了,破舊的土坯房里光線昏暗。由于父母外出打工,家里只有他和爺爺。“
他父母出去多久了
?
經(jīng)常回來嗎
?
”
我問。老人嘆氣說:“
他爹娘走了五,很少回來。剛開始那會兒,他想起來就哭,躺地上打滾兒,誰也哄不住。連哭了幾個(gè)月,眼淚都流干了……”
校園里再見到他,他仍舊上課走神,我卻不敢與他的目光對視。那目光望也望不到底,透著陣陣寒氣,充滿稚氣的臉上有著與齡不相稱的憂郁和漠然。
幾個(gè)月后,我聽說他的父母回來了,還受了些傷。事情大致是這樣:他的父母坐車回家,正趕上下雨,山路濕滑,車翻進(jìn)了溝里。幸好只是些外傷,他們在醫(yī)院住了幾天,包了些藥,趕回了家。
我想去他家看看。路上,聽見村民在議論:“
爹娘出去這么久,回來傷成那樣,這孩子跟沒事人似的。”
作為老師,我的心像被什么東西揪了一下,有一種深深的挫敗感。
走到院里,爺爺正沖他發(fā)脾氣:“
你這孩子,心咋就那么硬呢
?
看到爹娘遭了罪,連滴眼淚都沒流……”
話未說完,便是一陣劇烈的咳嗽。
他倚著門框站著,一副無動于衷的樣子。父親接過話說:“
我們出去這些,他感覺生疏了,這也怨不得孩子。”
母親走過來,摟著他的肩說:“
這次出事后,我和你爹也想了,明包片果園,不出去打工了。”
他低下頭,一顆亮晶晶的淚珠,滾落了下來。剛開始是小聲啜泣,到后來竟成了嚎啕大哭。
我忽然懂得,這些來他有多孤單,有多悲傷。所謂的堅(jiān)強(qiáng),是因?yàn)闆]有一個(gè)能讓他依靠著哭泣的肩膀。我眼眶全濕,悄悄地離開了。
第二天上課,他坐得直直的,聽得很認(rèn)真。課間,他跟別的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩鬧。金色的陽光下,他的臉上煥發(fā)著光彩,整個(gè)人都明亮了起來。他沿著操場奔跑,輕盈得像一陣風(fēng)。有同學(xué)喊:“
李想,你的衣服臟了,后面好幾道黑印子。”
他頭也不回地說:“
俺娘……
會洗的。”“
娘”
這個(gè)字拖得老長,喊得格外響。
我不知道一滴淚掉下來之前,在他心里奔涌了多久。但我明白從現(xiàn)在開始,一個(gè)美麗的生命,如含苞待放的花蕾,又變得鮮活生動起來。
19
、根據(jù)故事的發(fā)展,用文中的詞語補(bǔ)全李想的心理變化過程。
(4
分
)
父母剛離家時(shí),(
)——
父母離家五,
(
)
——
父母因車禍?zhǔn)軅?br />
(
)
——
父母留在家以后,(
)
20
、閱讀下列句子,回答括號中的問題。
(6
分
)
(1)
淚水在眼眶里晃,他昂著頭,愣是不讓它落下來。
(
結(jié)合上下文,品味“
晃”
和“
昂”
的表達(dá)效果。
)
(
3
分)
(2)
他頭也不回地說:“
俺娘……
會洗的。”“
娘”
這個(gè)字拖得老長,喊得格外響。
(
為什么李想將“
娘”
字拖得老長,喊得格外響
?)
(
3
分)
21
、仔細(xì)揣摩文中畫線句子,用第一人稱把老師“
深深的挫敗感”
具體地描述出來。
(3
分
)
參考答案:中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
19
、傷心難過
憂郁沉默
無動于衷
鮮活生動
20
、(
1
)晃和昂形象生動地寫出了李想強(qiáng)忍淚水,絕不低頭的情景,表現(xiàn)了他的倔強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)。(
2
)父母回來后,李想得到了關(guān)愛,特別開心和自豪,
21
、略
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