那是一個(gè)深秋的早晨，天剛微亮，薄霧還掛在樹梢上，我坐車前往山村學(xué)校支教。車在九曲十八彎的山路上盤旋，直到日影西斜，才來到位于大山深處的一所中學(xué)。
看到四面漏風(fēng)的校舍，我心里一陣酸楚，于是決意留下來，把夢想的種子播到孩子們的心田�？墒�，事實(shí)遠(yuǎn)沒有我想像的那么簡單，有個(gè)叫李想的孩子，就讓我頭疼。
我在講臺(tái)上讀課文，抬頭見他兩眼走神，心早飛到爪哇國去了。我大聲說：“
李想，我剛才讀到哪了
?
”
同桌用胳膊捅了捅他，他撓撓頭說：“
讀的什么
?
沒聽到啊。”
班上哄堂大笑。
他還和別人打架，黝黑的臉上經(jīng)常掛彩，問是怎么回事，他不肯說。有一回，我看到幾個(gè)孩子圍著他揮拳亂打，邊打邊說：“
不信你不哭。”
淚水在眼眶里晃，他昂著頭，愣是不讓它落下來。我大喝道：“
為什么打人
?
”
他們?nèi)鐾扰芰耍D(zhuǎn)眼沒了蹤影。我走上前，想說些什么。他看了我一眼，轉(zhuǎn)過身，頭也不回地走了。我心里覺得難過，他到底是怎么了
?
他的童真哪里去了
?
周末，我到他家里走訪。到那兒一看，我鼻子酸了，破舊的土坯房里光線昏暗。由于父母外出打工，家里只有他和爺爺。“
他父母出去多久了
?
經(jīng)�；貋韱�
?
”
我問。老人嘆氣說：“
他爹娘走了五，很少回來。剛開始那會(huì)兒，他想起來就哭，躺地上打滾兒，誰也哄不住。連哭了幾個(gè)月，眼淚都流干了……”
校園里再見到他，他仍舊上課走神，我卻不敢與他的目光對(duì)視。那目光望也望不到底，透著陣陣寒氣，充滿稚氣的臉上有著與齡不相稱的憂郁和漠然。
幾個(gè)月后，我聽說他的父母回來了，還受了些傷。事情大致是這樣：他的父母坐車回家，正趕上下雨，山路濕滑，車翻進(jìn)了溝里。幸好只是些外傷，他們?cè)卺t(yī)院住了幾天，包了些藥，趕回了家。
我想去他家看看。路上，聽見村民在議論：“
爹娘出去這么久，回來傷成那樣，這孩子跟沒事人似的。”
作為老師，我的心像被什么東西揪了一下，有一種深深的挫敗感。
走到院里，爺爺正沖他發(fā)脾氣：“
你這孩子，心咋就那么硬呢
?
看到爹娘遭了罪，連滴眼淚都沒流……”
話未說完，便是一陣劇烈的咳嗽。
他倚著門框站著，一副無動(dòng)于衷的樣子。父親接過話說：“
我們出去這些，他感覺生疏了，這也怨不得孩子。”
母親走過來，摟著他的肩說：“
這次出事后，我和你爹也想了，明包片果園，不出去打工了。”
他低下頭，一顆亮晶晶的淚珠，滾落了下來。剛開始是小聲啜泣，到后來竟成了嚎啕大哭。
我忽然懂得，這些來他有多孤單，有多悲傷。所謂的堅(jiān)強(qiáng)，是因?yàn)闆]有一個(gè)能讓他依靠著哭泣的肩膀。我眼眶全濕，悄悄地離開了。
第二天上課，他坐得直直的，聽得很認(rèn)真。課間，他跟別的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩鬧。金色的陽光下，他的臉上煥發(fā)著光彩，整個(gè)人都明亮了起來。他沿著操場奔跑，輕盈得像一陣風(fēng)。有同學(xué)喊：“
李想，你的衣服臟了，后面好幾道黑印子。”
他頭也不回地說：“
俺娘……
會(huì)洗的。”“
娘”
這個(gè)字拖得老長，喊得格外響。
我不知道一滴淚掉下來之前，在他心里奔涌了多久。但我明白從現(xiàn)在開始，一個(gè)美麗的生命，如含苞待放的花蕾，又變得鮮活生動(dòng)起來。
19
、根據(jù)故事的發(fā)展，用文中的詞語補(bǔ)全李想的心理變化過程。
(4
分
)
父母剛離家時(shí)，（
）——
父母離家五，
（
）
——
父母因車禍?zhǔn)軅?br />
（
）
——
父母留在家以后，（
）
20
、閱讀下列句子，回答括號(hào)中的問題。
(6
分
)
(1)
淚水在眼眶里晃，他昂著頭，愣是不讓它落下來。
(
結(jié)合上下文，品味“
晃”
和“
昂”
的表達(dá)效果。
)
（
3
分）
(2)
他頭也不回地說：“
俺娘……
會(huì)洗的。”“
娘”
這個(gè)字拖得老長，喊得格外響。
(
為什么李想將“
娘”
字拖得老長，喊得格外響
?)
（
3
分）
21
、仔細(xì)揣摩文中畫線句子，用第一人稱把老師“
深深的挫敗感”
具體地描述出來。
(3
分
)
參考答案：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
19
、傷心難過
憂郁沉默
無動(dòng)于衷
鮮活生動(dòng)
20
、（
1
）晃和昂形象生動(dòng)地寫出了李想強(qiáng)忍淚水，絕不低頭的情景，表現(xiàn)了他的倔強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)。（
2
）父母回來后，李想得到了關(guān)愛，特別開心和自豪，
21
、略
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