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《火光》學(xué)案

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 初中散文閱讀 來源: 逍遙右腦記憶


《火光》學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1 .能正確、流利、有感情地 朗讀 課文。 2 .積累并 練習(xí) 運用本課的 ABB 式詞語及成語和四字詞語。 3 .初步掌握課外閱讀的方法,懂得火光在前,希望在前 《火光》學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1
.能正確、流利、有感情地
朗讀
課文。
2
.積累并
練習(xí)
運用本課的ABB
式詞語及成語和四字詞語。
3
.初步掌握課外閱讀的方法,懂得火光在前,希望在前,只要努力就能到達(dá)理想的彼岸。
作者簡介:
俄羅斯作家柯里連科的名作《火光》。作者柯里連科,是一位一生經(jīng)歷坎坷的人,他屢遭反動當(dāng)局的打擊迫害。曾被流放到荒僻的西伯利亞整整六,但艱苦流放生活并未能磨滅他的斗爭意志。他的立場日益堅定,對社會生活的底層的觀察更為深刻,從漆黑的現(xiàn)實中漸漸看到隱約的“火光”。
關(guān)于柯羅連科和《火光》還有一個小故事呢。大約100
前吧,在一次俄羅斯作家舉行的晚會上,一位輕的女作家拿著一本精美的紀(jì)念冊在人群中焦急地尋找著她心中偶像——作家柯羅連科,希望他能在自己的本子上簽名,留作紀(jì)念。柯羅連科似乎聯(lián)想起什么遙遠(yuǎn)的往事,他接過了那個紀(jì)念冊,匆匆走到大廳的一角,伏在桌子上,奮筆疾書起來。寫下了這篇名作《火光》
思考問題:
1
、這一課的好詞很多,有ABB
式的,有四字詞語,在文中劃出ABB
式的詞語并任選三個造句。
2
、作者在文中講述了一個小故事,默讀課文,思考:文中哪幾個自然段寫了這個小故事?
這是一個關(guān)于黑暗中的火光的故事。課文中還寫了什么呢?
3
、讀課文第9
、10
自然段, 理解第一句:“現(xiàn)在,無論是這條被懸崖峭壁的陰影籠罩的漆黑的河流,還是那一星明亮的火花,都經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦際。”
這里的 “火花”指什么?它有什么特點?
5
、“在這以前和在這以后,曾有許多火光,似乎近在咫尺,不止使我一人心馳神往。”這句話里的“火光”又是指什么呢?
6
、 “可是生活之河卻仍然在那陰森森的兩岸之間流著,而火光也依舊非常遙遠(yuǎn)。”
“陰森森的兩岸”指什么?

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