《雖有佳肴》 過關(guān)檢測
班級
姓名
得分
一、基礎(chǔ)鞏固
（一）翻譯下列句中加點的字詞。18分
1、雖
有佳肴（
）
2、不知其旨
也（
）
3、雖有至道
（
）
4、是故
學(xué)然后知不足（
）
5、教然后知困
（
）
6、然后能自反
也 （
）
7、然后能自強
也（
）
8、學(xué)
學(xué)半（
）
9、教學(xué)相長
也（
）
（二）翻譯下列句子。15分
1、雖有佳肴，弗食，不知其旨也。
2、是故學(xué)然后知不足，教然后知困。
3、知不足然后能自反也；知困然后能自強也。
4、故曰：教學(xué)相長也。
5、《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半。”
（三）
填空。34分
1、
《禮記》，又名《
》，
家經(jīng)典著作之一，是秦漢以前各種禮儀著作的選集。相傳為
（朝代）
（人名）編撰。
2、“四書”是指《
》《
》《
》《
》。
“五經(jīng)”是指《
》《
》《
》《
》《
》。
3、《學(xué)記》是《
》中的一篇，是中國教育史上的
系統(tǒng)性的
論文。其中許多看法和認識至今仍然有著很強的現(xiàn)實意義。如“因材施教”“
”等。
二、能力提升
雖有佳肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也�！秲睹吩唬�“學(xué)學(xué)半。”其此之謂乎！
1、翻譯下列句中加點的字詞。6分
（1）
不知其
旨也（
）
（2）知困然后
能自強也（
）
（3）
《兌
命》（
）
2、劃出下列句子的停頓。4分
（1）是 故 學(xué) 然 后 知 不 足
（2）知 困 然 后 能 自 強 也
3、本文的中心句是（
）。3分
4、讀了這篇短文,結(jié)合你的學(xué)習(xí)實際,談一點你的學(xué)習(xí)體會。4分
三、拓展遷移
玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。是故古之王者建國
君
民，教學(xué)為先�！秲睹吩唬�“
念
終始
典
于學(xué)”。其此之謂乎！
（注：君：名詞作動詞，統(tǒng)治。念：想著。 典：主。）
1、
解釋帶點的詞意思：10分
不知道
（
）
是故
古之王者（
）
教學(xué)為先
（
）
其
（
）此之謂
乎（
）
2、
翻譯：6分
（1）
玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。
（2）
念終始典于學(xué)。
答案：
一、（一） 1、即使
2、甘美
3、最好的道理
4、所以
5、不通，理解不了
6、反省
7、自我勉勵
8、教人
9、增長（或促進）
（二） 1、 即使有美味佳肴，不去品嘗，就不知道它的味道鮮美。
2、所以學(xué)習(xí)以后就會知道不足，教學(xué)以后就會知道自己有理解不了的地方。 3、知道不足，然后就能反過來要求自己；知道困難，然后就能勉勵自己。 4、所以說：教學(xué)與學(xué)習(xí)互相促進。 5、《兌命》說：“教育別人，能收到一半的學(xué)習(xí)效果。”
（三）1、《小戴禮記》，儒，西漢，戴圣
2、
《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》；《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》3、禮記
第一篇 教育學(xué)（或 教育、教學(xué)活動） 教學(xué)相長
二、 1、（1）它的
（2）這樣以后
（3）通“說”，指殷商時期的賢相傅?。 2、是故/學(xué)/然后知不足
（2）知困/然后/能自強也 3、教學(xué)相長
4、教別人的同時自己也會理解得更深刻�；颍涸趯W(xué)習(xí)中，當別的同學(xué)遇到問題的時候，要學(xué)會去教別的同學(xué)，這樣也能明白自己的不足的地方，同時提升自我。
三、1、明白道理。
所以。
首先。
表推測語氣，大概。 說。
2、（1）
玉石不經(jīng)雕琢，就不能變成好的器物；人不經(jīng)過學(xué)習(xí)，就不會明白道理。（2）始終如一地想著要以學(xué)習(xí)為主。
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