25—29
題。
斌是那種男孩，單親，長(zhǎng)發(fā)，穿拖鞋，在牛仔褲上剪洞。他喜歡聽音樂(lè)，喜歡吹口哨，喜歡怪腔怪調(diào)地亂叫一通——即使大家都在努力地上晚自習(xí)，他還為自己辯解是為了“調(diào)節(jié)氣氛”。你批評(píng)他，他唯唯諾諾低頭稱是，一副虛心接受的樣子，可一轉(zhuǎn)身，他就昂首挺胸、大搖大擺地做他的“流民”去了——堅(jiān)決不改。
今晚斌沒，教室里就安靜了。玲很自然地想起臨走前忘記吃的一大堆藥。她怕感冒，只是不想在學(xué)生面前打噴嚏——輕人嘛，除了美麗和風(fēng)度，還有什么比這更重要呢？
于是半節(jié)課后，玲以極快的速度沖到了自己的宿舍。
沒想到斌正在她的宿舍里翻著抽屜，并把幾張人民幣放進(jìn)自己的口袋。他顯得那般旁若無(wú)人——主人的自然、鎮(zhèn)靜也不過(guò)如此。
難怪他沒去晚自習(xí)，他是認(rèn)準(zhǔn)了她會(huì)在教室！
玲在恍然大悟的同時(shí)，有些尷尬，仿佛恨不得自己沒看見，又仿佛偷錢的是她自己——在她對(duì)面，意外、驚愕、緊張等神情同樣交織著出現(xiàn)在斌的臉上。僵了差不多半分鐘之后，玲訥訥地說(shuō)：“我……我回吃藥……你……你可以走了。”
斌走后，玲又生氣又懊悔。她覺得自己是世上最窩囊的老師，也是世上最蹩腳的演員。怎么所有的教育學(xué)和心理學(xué)課程里都沒有提過(guò)這樣一幕！也許她該把他揪住，狠狠地訓(xùn)他、苦口婆心地勸他，跟所有善良而又富有責(zé)
第二天，玲走進(jìn)教室。斌在，只是從臉上的表情到坐著的姿勢(shì)都有些不自然。當(dāng)玲瞥見黑板上“值日生”一欄寫的是斌的名字時(shí)，心中就有了主意。
“斌。”玲微笑著，眼睛亮亮地看著他。
遲疑半晌，斌站了起。
“今天是你值日嗎？”玲的語(yǔ)氣跟平常一樣親切，“瞧這講臺(tái)，你能上幫我清理清理嗎？”
斌遲疑地走上，遲疑地按玲的指示把一個(gè)小紙團(tuán)扔進(jìn)了垃圾桶。
斌正要轉(zhuǎn)身下去，玲又微笑著叫住了他：“唉呀！糟糕，我發(fā)現(xiàn)紙上寫有昨天那份練習(xí)的答案！斌，你幫我把它找回，好嗎？”然后，玲和同學(xué)們一起，看著斌艱難地低頭，艱難地在同樣大小的紙團(tuán)間辨認(rèn)，拿出一個(gè)，不是；又拿出一個(gè)，不是；再拿出一個(gè)，還不是。
“算了，”玲對(duì)斌說(shuō)，“不找了，你下去吧。”
一直到下課，玲再也沒看斌一眼，只是在上課前淡淡地說(shuō)了些令大家匪夷所思的話：雖然那份答案找不到了，但是我悟出一個(gè)道理，那就是，把一張有用的紙扔進(jìn)垃圾桶很容易，要找出就不那么容易了；而且，即便找出，也不再是同樣的紙了，因?yàn)槟巧厦嬉呀?jīng)沾滿了灰塵——我們的人生，恐怕也一樣�。�
當(dāng)天晚上，斌把一份感謝信投進(jìn)了玲的信箱，裝在信封里的還有那天他沒有當(dāng)場(chǎng)還給她的幾張人民幣。
看著信中艱澀的文字，玲像辦公室里每一位老教師一樣，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣，心想：難上的一課終于過(guò)去了，可上課效果如何，誰(shuí)知道呢？我不知道，斌不知道，只有時(shí)間才真正知道��！
25
．閱讀全文，說(shuō)說(shuō)
“
難上的一課
”“
難
”
在哪里。（
3
分）
26
．對(duì)
“
玲生氣，懊悔
”
的相關(guān)心理活動(dòng)的理解，正確的一項(xiàng)是（
）（
2
分）
A
．玲發(fā)現(xiàn)勇在偷自己的錢，沒有當(dāng)場(chǎng)揪住勇，是因?yàn)樗X得仿佛偷錢的是她自己。
B
．玲發(fā)現(xiàn)勇在偷自己的錢，沒有當(dāng)場(chǎng)揪住勇，狠狠地訓(xùn)他，苦口婆心地勸他，是因?yàn)樗胝业揭环N更恰當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚磉@件事。
C
．玲覺得自己是世上最窩囊的老師，是因?yàn)樗龑W(xué)的所有的教育學(xué)和心理學(xué)課程里沒有提過(guò)學(xué)生偷老師錢的一幕，她不知道如何處理。
D
．玲覺得自己是世上最蹩腳的演員，是因?yàn)樗龥]有冷靜機(jī)智地說(shuō)：
“
你是找我請(qǐng)假的嗎？你在找紙和筆嗎？哦，它們?cè)谀莾�，旁邊那個(gè)抽屜。
”
27
說(shuō)說(shuō)你對(duì)玲在上課前說(shuō)的
“
令大家匪夷所思
”
的一段話的理解。（
3
分）
28
．
“
當(dāng)天晚上，勇把一份感謝信投進(jìn)了玲的信箱
”
，請(qǐng)聯(lián)系文章內(nèi)容，設(shè)想一下，勇在信中會(huì)寫些什么？請(qǐng)將信的內(nèi)容要點(diǎn)寫在下面。（
3
分）
29
．有人認(rèn)為文章最后一段可以改為
“
難上的一課終于結(jié)束了，玲如釋重負(fù)
”
，你覺得哪種結(jié)尾好？為什么？（
3
分）
【參考答案】
25
①
學(xué)生勇是單親家庭的孩子，調(diào)皮搗蛋；
②
勇不愿改正錯(cuò)誤，不是用一般的教育方法所能奏效的；
③
學(xué)生勇偷的是老師玲自己的錢；
④
勇是未成人，既要保護(hù)他的合法權(quán)益，又不能放縱他，姑息他所犯的錯(cuò)誤，更不能放棄對(duì)他進(jìn)行教育。
26B 27
這句話既是對(duì)學(xué)生勇說(shuō)的，意思是一個(gè)人犯錯(cuò)誤容易，改正錯(cuò)誤就難了，即使改正了錯(cuò)誤，但在人生經(jīng)歷中也留下了不光彩的污點(diǎn)；也是對(duì)自己說(shuō)的，意思是一個(gè)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，應(yīng)該給學(xué)生自省自悟、改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，如果不顧及學(xué)生的自尊，將學(xué)生犯的錯(cuò)誤公布于眾，那么這個(gè)學(xué)生即使改正了錯(cuò)誤，也在同學(xué)中很難抬起頭堂堂正正地做人。
28
沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。要點(diǎn)：
①
感
②
③
表達(dá)痛改前非的決心。
29
不設(shè)統(tǒng)一答案。兩種結(jié)尾無(wú)論認(rèn)為哪種好都可，關(guān)鍵是要言之成理。
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