多讀書(shū)讀好書(shū)

①“
讀書(shū)可以改變命運(yùn)”
，這是一句鼓勵(lì)輕人開(kāi)拓自己未來(lái)的勸讀名言。實(shí)際上，一個(gè)國(guó)家的命運(yùn)，一個(gè)民族的命運(yùn)同樣可能因?yàn)槠淙�體成員的熱愛(ài)讀書(shū)而有所改變，所以，我們要大力提倡“
多讀書(shū)，讀好書(shū)”
。

②
據(jù)今我國(guó)“
全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查”
結(jié)果顯示，我國(guó)國(guó)民圖書(shū)閱讀率連續(xù)6
持續(xù)走低，國(guó)民閱讀率首次低于50
％，每人每閱讀圖書(shū)不過(guò)4
．5
本。而猶太人每每人讀64
本書(shū)，是全世界讀書(shū)最多的民族；美國(guó)也正在實(shí)現(xiàn)每每人讀書(shū)50
本的目標(biāo)。數(shù)字讓人憂慮，對(duì)比讓人尷尬。近來(lái)社會(huì)上讀書(shū)風(fēng)氣越來(lái)越淡薄，一些青少迷戀娛樂(lè)場(chǎng)所和網(wǎng)吧，身邊少了許多捧讀的身影。不知書(shū)則不達(dá)禮，則難以知榮辱。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)社會(huì)如果學(xué)習(xí)風(fēng)氣淡薄與缺失，這個(gè)國(guó)家的國(guó)民素質(zhì)、民族創(chuàng)造力和發(fā)展?jié)摿�就難以保障。

③
面對(duì)我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家的閱讀落差。我們必須增強(qiáng)憂患感、緊迫感，引導(dǎo)全社會(huì)形成閱讀氛圍。

④
首先，加強(qiáng)教育，提供服務(wù)，建設(shè)人人讀書(shū)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。身處信息社會(huì)，知識(shí)更新的周期縮短，終身學(xué)習(xí)將成為人們的必然選擇。我們要通過(guò)組織各種讀書(shū)活動(dòng)引導(dǎo)民眾“
多讀書(shū)，讀好書(shū)”
。其次，要引導(dǎo)出版社提高圖書(shū)質(zhì)量，降低書(shū)價(jià)，讓民眾買(mǎi)得起書(shū)，有書(shū)可讀。最后，要從教育入手，培養(yǎng)青少的讀書(shū)習(xí)慣。青少是祖國(guó)的未來(lái)，培養(yǎng)他們形成讀書(shū)的習(xí)慣至關(guān)重要。因此，學(xué)校和家庭都必須重視培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣。

⑤
生活沒(méi)有書(shū)籍，就好像生活沒(méi)有陽(yáng)光
；人生沒(méi)有書(shū)籍，

。在漫漫的人生路上，書(shū)是一個(gè)人精神上的朋友，是這個(gè)世界能饋贈(zèng)的最好的禮物。在此，讓我們大聲呼吁：多讀書(shū)，讀好書(shū)！


1
、本文的中心論點(diǎn)是：

。文章第②
段運(yùn)用了

、

等論證方法。(4
分)

2
、給“
尷尬”
注音，解釋“
饋贈(zèng)”
在文中的意思。(2
分)

(1)
尷尬( ) (2)
饋贈(zèng)：


3
、仿照文中畫(huà)橫線句子的句式，將后面句子空白處補(bǔ)充完整。(2
分)

人生沒(méi)有書(shū)籍，

。

4
、請(qǐng)你寫(xiě)出兩句古今中外關(guān)于讀書(shū)的名言、警句、格言、熟語(yǔ)。(
本文中的除外)(2
分)

(1)
(2)


答案：

1
、多讀書(shū)，讀好書(shū)(2
分，用自己的話概括也可)
對(duì)比論證舉例論證(
或擺事實(shí)，講道理)(2
分)

2
、(1)gān gà (1
分) (2)
贈(zèng)送(
書(shū)本)(1
分)

3
、示例：就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。(
與畫(huà)線句的句式基本一致，內(nèi)容連貫，比喻恰當(dāng)即可)

4
、示例： “
書(shū)山有路勤為徑”

“
書(shū)籍是人類(lèi)攀登理想的階梯”

“
問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”
等。(
每句1
分，共2
分)



本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/471882.html

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