1、基礎(chǔ)知識(shí)薄弱
這是成績(jī)?cè)诟叻忠韵聦W(xué)生的通病，如果一百分的考試咱考了95，那么這一條跟你關(guān)系不大，但是如果咱考了59，那你就得好好看看這一條了。我之前也遇見(jiàn)過(guò)這樣的老師，很少講基礎(chǔ)知識(shí)，覺(jué)得講這些丟人，結(jié)果他沒(méi)有怎么丟人，但是他的學(xué)生卻一直丟分。時(shí)至今日，還有學(xué)生不清楚等式的定義(含有等號(hào)的式子)，所以他認(rèn)為1=2不是等式，而認(rèn)為π≈3。14是等式;還有學(xué)生不知道方程的定義(含有未知數(shù)的等式)，所以他認(rèn)為x+1=x-1不是方程，因?yàn)樗鼪](méi)有解;還有學(xué)生不知道二元一次方程組的定義(含有兩個(gè)未知數(shù)的一次方程組)，此類問(wèn)題林林總總舉不勝舉
2、基本運(yùn)算能力差
這個(gè)問(wèn)題是歷史遺留問(wèn)題，因?yàn)橹灰切W(xué)計(jì)算能力一般，初一基本上也會(huì)受影響，同時(shí)也和學(xué)生的習(xí)慣有關(guān)，有的初一小孩只要是計(jì)算題，就立刻拿出來(lái)計(jì)算器，啪嗒啪嗒把題算出來(lái)了，有時(shí)候計(jì)算6乘以9，他都恨不得翻出九九乘法表，而不愿意去開動(dòng)腦筋運(yùn)算，長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致計(jì)算能力低下，舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：，這個(gè)題一定有人算得18，因?yàn)樗J(rèn)為負(fù)負(fù)得正，，這個(gè)題，會(huì)有人很沖動(dòng)地把后面兩個(gè)數(shù)先算，因?yàn)槌朔ㄓ薪Y(jié)合律啊，多牛掰的一個(gè)律啊，然后變成100÷(-2)，得-50。唉，不說(shuō)了，算是淚。
3、實(shí)際應(yīng)用能力差
到了方程和不等式，數(shù)學(xué)就開始和生活結(jié)合起來(lái)了，這個(gè)時(shí)候有的學(xué)生不是很懂生活，因此應(yīng)用起來(lái)可就要了親命了，咱們舉一個(gè)例子，這是一個(gè)名校的考試題，正好是我之前做的一個(gè)免費(fèi)課的原題，就有一個(gè)孩子考試的反應(yīng)是這樣：唉呀媽呀，這題我見(jiàn)過(guò)，我真的見(jiàn)過(guò)!我應(yīng)該是見(jiàn)過(guò)的，怎么做的來(lái)著?唉呀媽呀我忘了!看題：
超級(jí)二中6名教師和234名學(xué)生集體外出活動(dòng)，準(zhǔn)備租用45座大車或30座小車.若租用1輛大車2輛小車共需租車費(fèi)1000元;若租用2輛大車一輛小車共需租車費(fèi)1100元.(1)求大、小車每輛的租車費(fèi)各是多少元?(2)若每輛車上至少要有一名教師，且總租車費(fèi)用不超過(guò)2300元，求最省錢的租車方案?
這個(gè)題的第一問(wèn)還是非常簡(jiǎn)單的，設(shè)大車小車分別為x，y輛。X+2y=1000，2x+y=1100。求得xy分別為400，300。第二問(wèn)呢就開始有問(wèn)題了，有的孩子直接設(shè)最省錢的方案為x(???)，然后算了半天也不知自己算的啥。有的孩子設(shè)對(duì)了，算得大車4又三分之一輛，我想問(wèn)車還能租三分之一輛么?一個(gè)輪子?三分之一輛車應(yīng)該只有在車禍現(xiàn)場(chǎng)才能看到啊。有的孩子設(shè)二元，后來(lái)越算越暈，最后直接吐了，因?yàn)樗晒Φ卦O(shè)大小車各為xy輛，然后列出了一個(gè)二元一次不等式(400x+300y≤2300)，然后就開罵：咱們學(xué)的是一元一次不等式組，我都覺(jué)得條件不夠，您這來(lái)了一個(gè)二元一次不等式，這是題有毛病還是出題人有毛病啊?
其實(shí)這里面首先咱們得了解兩個(gè)常識(shí)：每輛車得配一個(gè)老師，那最多就是6輛，大家都坐大車的時(shí)候需要的車是最少的，所以最少也需要5又三分之一輛(240/45)，所以就是六兩，那咱們就可以列一元一次不等式組了400x+300(6-x)≤2300，45x+30(6-x)≥240。
4、邏輯推理能力差
這也是一大丟分點(diǎn)，許多學(xué)員希望考試能碰見(jiàn)之前做過(guò)的題，或者類似之前做過(guò)的題的題，甚至希望數(shù)據(jù)都不要變，只把小明變成小日或者小月，小花變成小化，新題最好不要出，新題型更不能出，因?yàn)橐坏┏隽藢W(xué)員容易覺(jué)得暈，推理幾步之后就不知身在何處了。咱們舉幾個(gè)例子：(m*m+1)x<2，有的人想到了含參不等式，要討論參數(shù)的符號(hào)，但是這個(gè)題x的系數(shù)一定是一個(gè)正數(shù)。|x-2|+|x+3|≥5，這個(gè)題許多人想到了分類討論，但是沒(méi)有敢于把這個(gè)題和數(shù)軸聯(lián)系起來(lái)，否則的話，這個(gè)兵不血刃就看出答案了，解集為全體實(shí)數(shù)。
5、考生缺乏細(xì)致的審題和規(guī)范的解題習(xí)慣是造成丟分另一重要原因
這可能和學(xué)員的性格有關(guān)系，我以前也屬于那種趕著投胎型的，邊看題邊做，有時(shí)候題還沒(méi)有讀完，我這答案就已經(jīng)做出來(lái)了，古人云欲速則不達(dá)，我這真是太不達(dá)了，做的快就錯(cuò)的快，解題規(guī)范這個(gè)也非常普遍，我覺(jué)個(gè)例子，許多人在寫點(diǎn)的坐標(biāo)的時(shí)候會(huì)這么寫A(y、x)，這里犯了什么錯(cuò)誤呢，咱們之前講過(guò)一個(gè)口訣，橫前縱后加括號(hào)，中間不忘加逗號(hào)，所以應(yīng)該是A(x，y)，這題兩分，咱三個(gè)錯(cuò)誤，老師怎么好意思給分呢?
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/472241.html
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