確定語文學習習慣的種類,要從下面基點出發(fā)考慮(1)習慣具有多維層次性.大層次的提法如培養(yǎng)聽說讀寫的學習習慣,有助于增強目標意識;小層次的提法如討論發(fā)言的習慣,有助于實際應用時明確具體,各有功用.但就目前語文教改現狀看,系統(tǒng)地提小層次可能更有成效.(2)要跟教育方針、教學大綱、教學目的要求方向銜接,口徑一致.(3)對學生形成和應用各種語言能力有促進作用,并且省時節(jié)力,效果好.(4)語文學習具有工具性、社會性和實踐性的特點,所提的習慣得受這些特點的制約.(5)良好的習慣也是發(fā)展著的概念.在現階段針對學生基礎普遍較差、能力素質亟待提高的實際,應提煉出語文學習習慣中的基本要素、關鍵部分,同時注意系統(tǒng),兩者兼顧.(6)不能脫離我國的文化傳統(tǒng)背景和物質基礎,要有民族性,符合國情.例如聽話要邊聽邊審視的習慣,就不能過分;邊讀邊記的習慣在國外由于音像和復印較普及,可能不如我國顯得那么重要和突出,等等.
學好語文的習慣可分為兩大類28小類.
第一類從培養(yǎng)語文能力和科學的來看有
(1)聽的方面:①專注聽話的習慣,②邊聽邊想的習慣(抓要點、聽出弦外之間和不同意見分歧所在),③邊聽邊記的習慣(記憶主要內容、做聽講筆記),④邊聽邊審視的習慣(察看說話者的表情、動作,以便準確判斷說話人的深意)
(2)說的方面:⑤說普通話的習慣,⑥說話口齒清楚、語意連貫的習慣,⑦朗讀課文、背誦名篇名段的習慣,⑧大膽答問、質疑的習慣,⑨討論發(fā)言的習慣,⑩說話講究禮貌的習慣.
(3)讀的方面:(11)有目的有計劃地閱讀的習慣;(12)邊讀邊思的習慣,(13)邊讀邊記的習慣(包括圈點劃批注和記筆記),(14)邊讀邊查的習慣(查工具書或參考書),(15)制作閱讀卡片的習慣,(16)讀寫結合的習慣(應用于寫作),(17)注意閱讀衛(wèi)生的習慣(視距、洗手、坐姿、采光等),(18)課內與課外閱讀相結合的習慣,(19)上課前認真做好預習的習慣,(20)復習和整理的習慣.
(4)寫的方面:(21)"三勤"習慣(勤觀察、勤思考、勤練筆),(22)作文先寫提綱的習慣,(23)自己動手搜集材料的習慣,(24)書寫清楚、規(guī)范、講究姿態(tài)的習慣.
第二類從學習語文所需心態(tài)來看,有:
(25)虛心求教的習慣 中考.(26)認真細心的習慣,(27)善擠時間學習的習慣,(28)獨立自學的習慣.
上述分類法,內容上可能有交叉,特別是心態(tài)方面的習慣是各科學習都需要的;但從利于理解、記憶、掌握考慮,當然,培養(yǎng)良好的學習習慣應該追求高一點的目標.例如扎根牢固,有抗干擾和較強的自制力;操作速度快;程序運動熟練、準確、有效;有一定的應變能力,等.像寫作先擬提綱,真正養(yǎng)成了習慣,而且是良好的,那必須是速度快,繁簡適合個人特點和環(huán)境要求,切實有用等等;框架扎好了,全篇作文的內容、思路就不會偏題和紊亂.不過,一般說來,只要上述學習習慣形成了鞏固了,那么對按質按量完成中學語文教學任務、全面貫徹黨的教育方針,就是一種有力的促進,一項確切的保證,一條必由之路.

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