確定語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的種類,要從下面基點出發(fā)考慮(1)習(xí)慣具有多維層次性.大層次的提法如培養(yǎng)聽說讀寫的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有助于增強目標(biāo)意識;小層次的提法如討論發(fā)言的習(xí)慣,有助于實際應(yīng)用時明確具體,各有功用.但就目前語文教改現(xiàn)狀看,系統(tǒng)地提小層次可能更有成效.(2)要跟教育方針、教學(xué)大綱、教學(xué)目的要求方向銜接,口徑一致.(3)對學(xué)生形成和應(yīng)用各種語言能力有促進作用,并且省時節(jié)力,效果好.(4)語文學(xué)習(xí)具有工具性、社會性和實踐性的特點,所提的習(xí)慣得受這些特點的制約.(5)良好的習(xí)慣也是發(fā)展著的概念.在現(xiàn)階段針對學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差、能力素質(zhì)亟待提高的實際,應(yīng)提煉出語文學(xué)習(xí)習(xí)慣中的基本要素、關(guān)鍵部分,同時注意系統(tǒng),兩者兼顧.(6)不能脫離我國的文化傳統(tǒng)背景和物質(zhì)基礎(chǔ),要有民族性,符合國情.例如聽話要邊聽邊審視的習(xí)慣,就不能過分;邊讀邊記的習(xí)慣在國外由于音像和復(fù)印較普及,可能不如我國顯得那么重要和突出,等等.
學(xué)好語文的習(xí)慣可分為兩大類28小類.
第一類從培養(yǎng)語文能力和科學(xué)的來看有
(1)聽的方面:①專注聽話的習(xí)慣,②邊聽邊想的習(xí)慣(抓要點、聽出弦外之間和不同意見分歧所在),③邊聽邊記的習(xí)慣(記憶主要內(nèi)容、做聽講筆記),④邊聽邊審視的習(xí)慣(察看說話者的表情、動作,以便準(zhǔn)確判斷說話人的深意)
(2)說的方面:⑤說普通話的習(xí)慣,⑥說話口齒清楚、語意連貫的習(xí)慣,⑦朗讀課文、背誦名篇名段的習(xí)慣,⑧大膽答問、質(zhì)疑的習(xí)慣,⑨討論發(fā)言的習(xí)慣,⑩說話講究禮貌的習(xí)慣.
(3)讀的方面:(11)有目的有計劃地閱讀的習(xí)慣;(12)邊讀邊思的習(xí)慣,(13)邊讀邊記的習(xí)慣(包括圈點劃批注和記筆記),(14)邊讀邊查的習(xí)慣(查工具書或參考書),(15)制作閱讀卡片的習(xí)慣,(16)讀寫結(jié)合的習(xí)慣(應(yīng)用于寫作),(17)注意閱讀衛(wèi)生的習(xí)慣(視距、洗手、坐姿、采光等),(18)課內(nèi)與課外閱讀相結(jié)合的習(xí)慣,(19)上課前認(rèn)真做好預(yù)習(xí)的習(xí)慣,(20)復(fù)習(xí)和整理的習(xí)慣.
(4)寫的方面:(21)"三勤"習(xí)慣(勤觀察、勤思考、勤練筆),(22)作文先寫提綱的習(xí)慣,(23)自己動手搜集材料的習(xí)慣,(24)書寫清楚、規(guī)范、講究姿態(tài)的習(xí)慣.
第二類從學(xué)習(xí)語文所需心態(tài)來看,有:
(25)虛心求教的習(xí)慣 中考.(26)認(rèn)真細(xì)心的習(xí)慣,(27)善擠時間學(xué)習(xí)的習(xí)慣,(28)獨立自學(xué)的習(xí)慣.
上述分類法,內(nèi)容上可能有交叉,特別是心態(tài)方面的習(xí)慣是各科學(xué)習(xí)都需要的;但從利于理解、記憶、掌握考慮,當(dāng)然,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該追求高一點的目標(biāo).例如扎根牢固,有抗干擾和較強的自制力;操作速度快;程序運動熟練、準(zhǔn)確、有效;有一定的應(yīng)變能力,等.像寫作先擬提綱,真正養(yǎng)成了習(xí)慣,而且是良好的,那必須是速度快,繁簡適合個人特點和環(huán)境要求,切實有用等等;框架扎好了,全篇作文的內(nèi)容、思路就不會偏題和紊亂.不過,一般說來,只要上述學(xué)習(xí)習(xí)慣形成了鞏固了,那么對按質(zhì)按量完成中學(xué)語文教學(xué)任務(wù)、全面貫徹黨的教育方針,就是一種有力的促進,一項確切的保證,一條必由之路.

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/47478.html

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