照人
①上高一時，我們有了一個新體育老師，他常掛在嘴邊的口頭禪是：“像光一樣跑起來！像光一樣穿過去！”
②大家都很崇拜體育老師
，
我卻不喜歡體育。初一時我在體育課上摔斷了胳膊，留下陰影，每逢陰雨天我都以胳膊酸為理由請假了。
③雨季，我獨自在坐在教室里看書。教室門開了，是他，“在看什么書？”體育老師問。我把封面翻過來。“好書呀。”老師贊嘆說，“村上春樹嘛，他也很熱愛體育運動，還是個馬拉松好手呢！”
④ 老師說著彎下腰挽起褲腿，“我這條腿也斷過。”他給我看那條疤痕，“你看，現(xiàn)在當上了體育老師，在雨里跑都沒事。下次來體育館上課吧。”
⑤就試一次吧。當我鉆進體育館時，大家都驚詫了。“啊，你來啦！”老師跑過來，把我領到隊伍前面。“我宣布，從現(xiàn)在開始，周寧就是新的體育委員了！”
⑥“��？”大家一片嘩然。“我，我，跑得慢，也不會喊口號，”“誰說體育委員就一定要跑得快？今天，我們沒有人去拉他、逼他，周寧自己走到這兒上來體育課。這就是真正的體育，真正體育精神是超越自己！”
⑦不久要開運動會了。大家商定了出場隊形“好點子！那么，誰來做這個‘光’呢？”老師說。“體育委員？”班長說。“行也是行的。”A
老師看著我，帶著點挑釁的意味，“不過要獲得好的效果，一百米差不多要跑進12
秒吧。”我蹭地站了起來，“我會跑進12
秒的！”
⑧
放學后我徑直來到父親的學校。“伯伯，我要跟你訓練！”體育系曹老師是我父親的好友，雖知道這是個難題，但我要試試！
⑨我買了套金黃色的田徑服，每天都去訓練，晚上回家做深蹲，仰臥起坐，擺臂練習。速度以微不足道的程度提高著
⑩——那是一個傍晚，晚霞落在塑膠跑道上，夕陽把我照成了一道光。站在跑道的起點，我感覺世界全部都凝結到這兒，一種從未有過火焰裹住了我的腳尖。跑道那一頭，曹老師大叫著：“預備——”他指尖在夕陽中懸停著，然后像閃電一樣落下了，在猛烈蹬地的瞬間，我感覺地面晃動了一下。
⑾跑起來吧，跑起來吧！我倏地穿過了終點，曹老師高興地向我揮手，“11
秒74
！”
“哈，哈哈！”我非常激動......
⑿但是，體育老師走了。我們按要求練了一套正步操，作為開幕式檢閱用的隊型。
⒀運動會那天，離家時，我鬼使神差地將金色田徑服塞進了書包。當藏青色的方陣走到主席臺下的時就停住了。大家一動不動，整體看來像是一塊黑色方磚。我一個人站百米起點，脫下校服，陽光照著我金燦燦的田徑背心，遠遠看去就像一個光點。“三！二！一！”我猛地蹬地，以光的速度向黑色的方陣沖去！光束撞擊磚塊的瞬間，奇跡出現(xiàn)了！像幾十次排練時那樣，大家把衣服一扯，瞬間變換了鮮亮的顏色，橙光，黃光，綠光，藍光，鮮艷的光芒向周圍擴散開去。“哇！哇！哇！”人們被這光的海浪驚呆了。B
光芒持續(xù)地傳遞，像是噴涌的彩虹！大家紛紛從看臺上站起來大聲地歡呼，鼓掌。
⒁“光嘛，是世界上最厲害的東西，他可以傳遞能量，也能擊穿巖石，”老師曾笑瞇瞇地說，“最重要的是，一道光可以點亮其他的光，這就是體育。”
（有刪改）
14.
簡要概括與“我”交往中，體育老師主要做了哪三件事。（3
分）
15.
體育老師是一個怎樣的人？請結合文章內(nèi)容分析他對“我”的影響。（5
分）
16.
品析文中畫線的句子。（6
分）
（1）
有人認為第
⑦
段A
句的“挑釁”一詞用的不好，你的看法如何？說說理由。（3
分）
（2）
請從修辭角度品析第⒀段的B
句。（3
分）
17.
本文的題目是“成為一道光”，請結合文章內(nèi)容分析“光”有哪些層面的意義？（4
分）
參考答案：中小學作文閱讀答案網(wǎng)整理
14.
（3
分）要點與評分：每件事1
分，大意相同即可得分。
參考要點：①體育老師親自來邀我上體育課；②體育老師讓我當體育委員；③體育老師激勵我挑戰(zhàn)自己，提高跑步成績。
15
．(5
分)
要點與評分：體育老師的特點2
分，寫出兩點即可；他對我的影響3
分，寫出三點即可。
參考點：體育老師是一個
①
深知學生心理，
②
因勢利導，
③
善于激發(fā)學生潛能，
④
深受學生喜愛的老師。體育老師對我的影響：
①我從不喜歡體育，借故請假到主動去體育館上課；②我從不上體育課到擔任體育委員；③我接受挑戰(zhàn)，積極鍛煉，提高運動能力；④我在運動會勇于表現(xiàn)，完成精彩的表演。
16.
品析文中畫線的句子。（6
分）
（1
）
（3
分）
要點與評分：
能作出判斷，自圓其說2
分，表達1
分。
示例1
：我認為“挑釁”這個詞用得好。體育老師用激將法來激勵我接受挑戰(zhàn)，超越自己。“挑釁”是為了激發(fā)我的男兒血性，體現(xiàn)了體育老師的教學機智。
例2
：我認為“挑釁”這個詞用的不好。雖然體育老師想激發(fā)我的斗志，但是“挑釁”有蓄意引起爭斗的意思，用在此處不妥當。如果換成“挑戰(zhàn)”、“激勵”等詞則更好。
（2
）（3
分）要點與評分：
指出修辭手法1
分，分析1
分，作用1
分。
示例：運用比喻的修辭手法，將穿著各色衣服的學生比作光，又將持續(xù)傳遞的光芒比作彩虹。寫出了同學們心中的熱情被徹底釋放出來的感覺，生動形象地表現(xiàn)了在體育老師的激勵下同學們超越自己，點燃熱情。
17.
（4
分）要點與評分：能寫出光的表層含義中的兩點得2
分，寫出光的深層含義中兩點得2
分。大意相同即可。
參考點：“光”表層的意義：①光的速度快，體育老師讓我們快速奔跑。在運動中，我像光一樣奔跑，感覺到光的力量；②光可以傳遞能量；③運動會開幕式，我和同學們的表演像光一樣閃耀；“光”深層的意義：①體育老師激勵我們像光一樣揮灑青春；②同學們的表演像光的海浪，帶給大家力量；③體育的光芒可以點亮青春，讓大家超越自我。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/478109.html
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