江西省撫州市臨川區(qū)羅湖中學(xué)
邱員太
一、整體感知
第一課時(shí)
一.
設(shè)計(jì)構(gòu)想：本課時(shí)通過(guò)對(duì)《語(yǔ)文
課程標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，達(dá)到對(duì)現(xiàn)代文閱讀教學(xué)要求和考查要求的全面把握。同時(shí)，我們還將通過(guò)對(duì)整體感知的一般方法和常見考點(diǎn)的學(xué)習(xí)，切實(shí)掌握解題技巧和考查的常見角度。如果說(shuō)“課標(biāo)”是一位向?qū)У脑�，那�?ldquo;方法和考點(diǎn)”就是一張藍(lán)圖。緊緊跟隨著向?qū)�，我們將�?huì)欣賞到許多我們不曾領(lǐng)略過(guò)的優(yōu)美風(fēng)景；牢牢把握住藍(lán)圖，我們將會(huì)設(shè)計(jì)出許多我們不曾設(shè)計(jì)過(guò)的精彩方案。
二.
教學(xué)目標(biāo)：1.
《語(yǔ)文
課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)現(xiàn)代文的教學(xué)要求。2.
《語(yǔ)文
課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)現(xiàn)代文的考查要求。3.
掌握整體感知的一般方法。4.
掌握整體感知的常見考點(diǎn)。
三.
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.
《語(yǔ)文
課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)現(xiàn)代文的教學(xué)要求。2.
《語(yǔ)文
課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)現(xiàn)代文的考查要求。3.
掌握整體感知的一般方法。
四.
教學(xué)過(guò)程
（一）《語(yǔ)文
課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)現(xiàn)代文閱讀的教學(xué)要求。
1.
在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。
2.
對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。
3.
在閱讀中了解敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。
4.
能夠區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)樣式。
5.
欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
6.
閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。
7.
閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料(
道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等)
，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，作出判斷。
8.
了解常用的修辭手法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。
9.
能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。
（二）《語(yǔ)文
課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)現(xiàn)代文閱讀的考查要求。
1.
閱讀評(píng)價(jià)要綜合考察學(xué)生閱讀過(guò)程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向，考察其閱讀的興趣、方法與習(xí)慣以及閱讀材料的選擇和閱讀量。重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià)。語(yǔ)法、修辭知識(shí)不作為考試內(nèi)容。
2.
精讀的評(píng)價(jià)。重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)讀物的綜合理解能力，要重視評(píng)價(jià)學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解。根據(jù)各學(xué)段的目標(biāo)，具體考察學(xué)生在詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的表現(xiàn)。
3.
略讀、瀏覽的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)略讀，重在考察能否把握閱讀材料的大意；評(píng)價(jià)瀏覽能力，重在考察能否從閱讀材料中捕捉重要信息。
4.
文學(xué)作品閱讀的評(píng)價(jià)。根據(jù)文學(xué)作品形象性、情感性強(qiáng)的特點(diǎn)，可著重考察學(xué)生對(duì)形象的感受和情感的體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì)。在
7
～
9
級(jí)，可通過(guò)考察學(xué)生對(duì)形象、情感、語(yǔ)言的領(lǐng)悟程度，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的水平。
（三）整體感知的一般方法
所謂整體感知，就是從文章的整體上著眼，理解文章的內(nèi)容和文章主要部分的大意，能找出表達(dá)全文主要內(nèi)容的中心句，理解文章的寓意，概括文章所表現(xiàn)的對(duì)象的主要特征，理解文中人物的性格特點(diǎn)，感受文章的感情傾向，理解文章的基本寫法和表達(dá)技巧。
1.
要遵循整體感知的順序。
無(wú)論哪一種文體，作者在行文的過(guò)程中總會(huì)遵循一定的順序，這種順序也可以說(shuō)是作者對(duì)事物的認(rèn)識(shí)過(guò)程；作為讀者，要把握作者的這種對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，也要遵循一定的順序。從思維的過(guò)程來(lái)看，主要有兩種順序：
（
1
）由前到后的順序。任何一位讀者，無(wú)論閱讀什么文章，幾乎都是按照由先到后，依次推進(jìn)的讀書方法，由句到段，由段到篇。然后以段為落腳點(diǎn)，把相同意思的段落又組成一個(gè)整體，這樣就把一篇文章的基本脈絡(luò)弄清了。以下文例
1
《小議“慎獨(dú)”》為例：全文由
10
個(gè)自然段組成，第
1
自然段擺出生活中的幾種現(xiàn)象，第
2
自然段據(jù)此概括出一般性的結(jié)論，第
3
、
4
、
5
三個(gè)自然段從三個(gè)角度（自我完善、辨別人品、凈化社會(huì)）論述“慎獨(dú)”的重要意義，第
6
、
7
、
8
、
9
四個(gè)自然段按總分順序，從兩個(gè)角度（嚴(yán)格要求、自我反�。┱撌鲈鯓硬拍茏龅�“慎獨(dú)”，第
10
段是全文的總結(jié)。經(jīng)過(guò)這樣一番由前到后的梳理，全文的基本脈絡(luò)就深入于我們的大腦了。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/479694.html
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