法
格致
現(xiàn)在，學校與家之間的距離是4
公里，由1.5
公里鄉(xiāng)村土路和2.5
公里火車道組成。6
前我的學校距家不足30
米。上下課是用電鈴來呼喊的，這說明我童的生活環(huán)境已被現(xiàn)代文明所侵染。有電就有燈，有了燈，我們的教室就不會太昏暗。
我在明亮的教室里，在切去尾音的規(guī)范的電鈴聲里開始了讀書時代。我的同學有27
名。2
級讀完的時候，我們就從這所離家很近的學校畢業(yè)了。3
級要到距家750
米的小學接著讀。
走過這條750
米的上學之路，我開始了三級。我的同學是25
名。有兩名男生沒有升入三級，沒有走上這條比另一側(cè)遠200
米的上學之路，他們是因為嚴重的智障，不知是被迫還是自愿，與遠出的200
米無關。
我的同學數(shù)沒能在25
這個數(shù)字上穩(wěn)定住，一后，這個數(shù)字突然發(fā)生了重大變化。4
個都是男生。他們四個成為減數(shù)的原因，是撬開學校的門，進入教師辦公室，偷拿了一位老師放在抽屜里的5
元錢，又在一位老師的水杯里撒滿了尿。
他們的罪行是由校長宣布的，校長的聲音高亢而激情飽滿。大量憤怒的兌入，使校長的聲音跑了調(diào)。
最后，那一杯他們作案時留下的尿被端了出來。校長的聲音再次響起：他們想讓老師喝尿！這尿應該給誰喝？應不應該讓他們自己喝？我們回答：應——
該！
操場上有一個見方的1
米高的臺子，那上面每天都有一位體態(tài)婀娜，容貌美麗的女生領操，她叫李滿花。方臺上的李滿花消失的時候，已經(jīng)是6
級，我們已經(jīng)15
歲了。不久，聽說她被一個男人領走了。
現(xiàn)在，我的道路是4
公里長，由1.5
公里鄉(xiāng)村土路和2.5
公里火車道組成。和我一同走過的還有我的10
名同學。我們一同考入了4
公里外的中學。另外10
名同學則被考試減掉了——
他們或因算錯了一道數(shù)學題，或因作文的思路沒跟老師的思路走上一條道路。
開始我們覺得火車道也十分有趣，讓我覺得這樣的道路無趣而恐怖是在半以后。中學一級二學期剛剛開學，10
名同學中的兩名女生，在枕木上邊走邊說，她們忘記了走的是火車的道路而不是她們的，一列運煤的火車從身后開過來……
我的同學剩下了8
名。我們被分在不同的班級。半后，初中二級的時候，又有2
名男生離開了學校。我們剩下了6
個。這兩名男生放棄上學的因由是后來知道的。叫文的男生因給同班一個漂亮女生寫了情書，班主任視情書為不潔之物，她透過那些羞澀又大膽的文字看到了我的同學文的不潔靈魂。這樣的靈魂是濡濕的，晾曬一下十分必要，于是她召開班會，并令文當場做檢查。未及散會，同學投向文的目光已經(jīng)是鄙夷的了。文選擇了隨著父親下田里干活。另一個叫立，他的成績不好。他拉起了一竿人馬，同鎮(zhèn)上另一伙組織經(jīng)常展開廝殺。當?shù)嘏沙鏊辛暨^他三次，學校覺得他像一個腫瘤，時時的發(fā)作，決定將他切除。
剩下了6
名女生進入了中學三級。6
名中的3
名突然不上學了，她們沒有太充分的理由，有個小理由：數(shù)學總是不能及格，無論如何努力，分數(shù)總是在60
分以下徘徊。
我還有敏和娟在繼續(xù)上學。我們下定決心要把中學讀完，我們是堅守陣地的最后3
個。
三級的一學期，娟和敏沒能參加期末考試，她們在考試的前一個月一同放棄了上學。
被減數(shù)是27
的減法，到中學三級的時候，得數(shù)已經(jīng)是1
了。
問題出在一座橋上。娟和敏成功地克服了對枕木上血跡和尸體的恐懼，卻無法克服對一個站在鐵路橋上的瘋癲男人的恐懼。0.5
米的通道實在太窄了，而一個健壯的男人又太寬了，他將娟和敏還有我的上學之路死死地堵住了。
最后，只有我一個人踏上了那條險象環(huán)生的上學之路。讓我堅定地邁上那座橋的原因只有一個：我的功課實在是太好了。在家里，父母重男輕女，弟弟是寶，我是草。我的怨恨積壓在心里，然后發(fā)泄在我的那些無辜的男同學身上。我死死地占據(jù)著第一的位置，將所有的男生壓在第二名以下，壟斷著幾乎所有老師的寵愛。我的生命是在學校里找到適合我的土壤的，我寧死也不會放棄上學。
又幾個月后，我畢業(yè)了，以全學第一的成績考入了一所師范學校。我放棄了上高中，雖然我的成績高出重點中學幾十分。我媽說砸鍋賣鐵供我上大學，我認為飯鍋是最重要的，我要保住我們家的飯鍋，于是我去了那所百里之外的免費的師范學校報到。我?guī)Я宋业囊路�帶了我的戶口。我的戶口被我從父母的泥土里用力拔出，尋到了新的落腳的地方。我的書里需要演算的已不是減法加法、乘法除法這樣簡單的算題，我的計算越來越復雜。那些算題，往往先告訴我結(jié)果，然后讓我找到通向這一目的地的道路。
(
選自《散文選刊》，有刪改)
16
、請簡要賞析文中畫線的句子。(4
分)
17
、文章中有很多關于同學人數(shù)的數(shù)字和關于離家距離的數(shù)字，這些數(shù)字會不會使文章的語言顯得?唆、煩瑣？為什么？(5
分)
18
、 請結(jié)合全文，概括出文中導致“
減法”
的原因；并聯(lián)系現(xiàn)實，談談文章給你的啟示。(8
分)
19
、下列對文章的理解和分析，不正確的兩項是( )(4
分)
A
．作者以飽含深情的筆墨，敘述了一群農(nóng)村孩子的艱難求學之路，表達了作者對他們的深切同情。
B
．這篇散文，不象一般散文那樣，重視寫景抒情，只是重敘事，敘述方式和敘述語言風格獨特，韻味獨特。
C
．文章顛覆了傳統(tǒng)的思維方式：減法。上學的孩子，因為各種各樣的原因，一個一個退學，這叫減法，這是多么精致的散文構(gòu)思！
D
．文章批判了重男輕女的思想，這種思想也是“
我”
同學成為減數(shù)的重要原因之一。
E
．文章在揭示生活殘酷的競爭與淘汰的同時，真實地記敘了“
我”
邁向現(xiàn)代文明的艱辛歷程。
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