法
格致
現(xiàn)在，學(xué)校與家之間的距離是4
公里，由1.5
公里鄉(xiāng)村土路和2.5
公里火車道組成。6
前我的學(xué)校距家不足30
米。上下課是用電鈴來呼喊的，這說明我童的生活環(huán)境已被現(xiàn)代文明所侵染。有電就有燈，有了燈，我們的教室就不會(huì)太昏暗。
我在明亮的教室里，在切去尾音的規(guī)范的電鈴聲里開始了讀書時(shí)代。我的同學(xué)有27
名。2
級(jí)讀完的時(shí)候，我們就從這所離家很近的學(xué)校畢業(yè)了。3
級(jí)要到距家750
米的小學(xué)接著讀。
走過這條750
米的上學(xué)之路，我開始了三級(jí)。我的同學(xué)是25
名。有兩名男生沒有升入三級(jí)，沒有走上這條比另一側(cè)遠(yuǎn)200
米的上學(xué)之路，他們是因?yàn)閲?yán)重的智障，不知是被迫還是自愿，與遠(yuǎn)出的200
米無關(guān)。
我的同學(xué)數(shù)沒能在25
這個(gè)數(shù)字上穩(wěn)定住，一后，這個(gè)數(shù)字突然發(fā)生了重大變化。4
個(gè)都是男生。他們四個(gè)成為減數(shù)的原因，是撬開學(xué)校的門，進(jìn)入教師辦公室，偷拿了一位老師放在抽屜里的5
元錢，又在一位老師的水杯里撒滿了尿。
他們的罪行是由校長(zhǎng)宣布的，校長(zhǎng)的聲音高亢而激情飽滿。大量憤怒的兌入，使校長(zhǎng)的聲音跑了調(diào)。
最后，那一杯他們作案時(shí)留下的尿被端了出來。校長(zhǎng)的聲音再次響起：他們想讓老師喝尿！這尿應(yīng)該給誰喝？應(yīng)不應(yīng)該讓他們自己喝？我們回答：應(yīng)——
該！
操場(chǎng)上有一個(gè)見方的1
米高的臺(tái)子，那上面每天都有一位體態(tài)婀娜，容貌美麗的女生領(lǐng)操，她叫李滿花。方臺(tái)上的李滿花消失的時(shí)候，已經(jīng)是6
級(jí)，我們已經(jīng)15
歲了。不久，聽說她被一個(gè)男人領(lǐng)走了。
現(xiàn)在，我的道路是4
公里長(zhǎng)，由1.5
公里鄉(xiāng)村土路和2.5
公里火車道組成。和我一同走過的還有我的10
名同學(xué)。我們一同考入了4
公里外的中學(xué)。另外10
名同學(xué)則被考試減掉了——
他們或因算錯(cuò)了一道數(shù)學(xué)題，或因作文的思路沒跟老師的思路走上一條道路。
開始我們覺得火車道也十分有趣，讓我覺得這樣的道路無趣而恐怖是在半以后。中學(xué)一級(jí)二學(xué)期剛剛開學(xué)，10
名同學(xué)中的兩名女生，在枕木上邊走邊說，她們忘記了走的是火車的道路而不是她們的，一列運(yùn)煤的火車從身后開過來……
我的同學(xué)剩下了8
名。我們被分在不同的班級(jí)。半后，初中二級(jí)的時(shí)候，又有2
名男生離開了學(xué)校。我們剩下了6
個(gè)。這兩名男生放棄上學(xué)的因由是后來知道的。叫文的男生因給同班一個(gè)漂亮女生寫了情書，班主任視情書為不潔之物，她透過那些羞澀又大膽的文字看到了我的同學(xué)文的不潔靈魂。這樣的靈魂是濡濕的，晾曬一下十分必要，于是她召開班會(huì)，并令文當(dāng)場(chǎng)做檢查。未及散會(huì)，同學(xué)投向文的目光已經(jīng)是鄙夷的了。文選擇了隨著父親下田里干活。另一個(gè)叫立，他的成績(jī)不好。他拉起了一竿人馬，同鎮(zhèn)上另一伙組織經(jīng)常展開廝殺。當(dāng)?shù)嘏沙鏊辛暨^他三次，學(xué)校覺得他像一個(gè)腫瘤，時(shí)時(shí)的發(fā)作，決定將他切除。
剩下了6
名女生進(jìn)入了中學(xué)三級(jí)。6
名中的3
名突然不上學(xué)了，她們沒有太充分的理由，有個(gè)小理由：數(shù)學(xué)總是不能及格，無論如何努力，分?jǐn)?shù)總是在60
分以下徘徊。
我還有敏和娟在繼續(xù)上學(xué)。我們下定決心要把中學(xué)讀完，我們是堅(jiān)守陣地的最后3
個(gè)。
三級(jí)的一學(xué)期，娟和敏沒能參加期末考試，她們?cè)诳荚嚨那耙粋�(gè)月一同放棄了上學(xué)。
被減數(shù)是27
的減法，到中學(xué)三級(jí)的時(shí)候，得數(shù)已經(jīng)是1
了。
問題出在一座橋上。娟和敏成功地克服了對(duì)枕木上血跡和尸體的恐懼，卻無法克服對(duì)一個(gè)站在鐵路橋上的瘋癲男人的恐懼。0.5
米的通道實(shí)在太窄了，而一個(gè)健壯的男人又太寬了，他將娟和敏還有我的上學(xué)之路死死地堵住了。
最后，只有我一個(gè)人踏上了那條險(xiǎn)象環(huán)生的上學(xué)之路。讓我堅(jiān)定地邁上那座橋的原因只有一個(gè)：我的功課實(shí)在是太好了。在家里，父母重男輕女，弟弟是寶，我是草。我的怨恨積壓在心里，然后發(fā)泄在我的那些無辜的男同學(xué)身上。我死死地占據(jù)著第一的位置，將所有的男生壓在第二名以下，壟斷著幾乎所有老師的寵愛。我的生命是在學(xué)校里找到適合我的土壤的，我寧死也不會(huì)放棄上學(xué)。
又幾個(gè)月后，我畢業(yè)了，以全學(xué)第一的成績(jī)考入了一所師范學(xué)校。我放棄了上高中，雖然我的成績(jī)高出重點(diǎn)中學(xué)幾十分。我媽說砸鍋賣鐵供我上大學(xué)，我認(rèn)為飯鍋是最重要的，我要保住我們家的飯鍋，于是我去了那所百里之外的免費(fèi)的師范學(xué)校報(bào)到。我?guī)Я宋业囊路�，還帶了我的戶口。我的戶口被我從父母的泥土里用力拔出，尋到了新的落腳的地方。我的書里需要演算的已不是減法加法、乘法除法這樣簡(jiǎn)單的算題，我的計(jì)算越來越復(fù)雜。那些算題，往往先告訴我結(jié)果，然后讓我找到通向這一目的地的道路。
(
選自《散文選刊》，有刪改)
16
、請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析文中畫線的句子。(4
分)
17
、文章中有很多關(guān)于同學(xué)人數(shù)的數(shù)字和關(guān)于離家距離的數(shù)字，這些數(shù)字會(huì)不會(huì)使文章的語(yǔ)言顯得?唆、煩瑣？為什么？(5
分)
18
、 請(qǐng)結(jié)合全文，概括出文中導(dǎo)致“
減法”
的原因；并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)勎恼陆o你的啟示。(8
分)
19
、下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是( )(4
分)
A
．作者以飽含深情的筆墨，敘述了一群農(nóng)村孩子的艱難求學(xué)之路，表達(dá)了作者對(duì)他們的深切同情。
B
．這篇散文，不象一般散文那樣，重視寫景抒情，只是重?cái)⑹�，敘述方式和敘述語(yǔ)言風(fēng)格獨(dú)特，韻味獨(dú)特。
C
．文章顛覆了傳統(tǒng)的思維方式：減法。上學(xué)的孩子，因?yàn)楦鞣N各樣的原因，一個(gè)一個(gè)退學(xué)，這叫減法，這是多么精致的散文構(gòu)思！
D
．文章批判了重男輕女的思想，這種思想也是“
我”
同學(xué)成為減數(shù)的重要原因之一。
E
．文章在揭示生活殘酷的競(jìng)爭(zhēng)與淘汰的同時(shí)，真實(shí)地記敘了“
我”
邁向現(xiàn)代文明的艱辛歷程。
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