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林清玄《記憶的版圖》閱讀答案

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 初中散文閱讀 來源: 逍遙右腦記憶


記憶的版圖 林清玄 ① 一位長輩到大陸探親回來,說到他在家鄉(xiāng)遇到兄弟,相對地坐了半天還不敢相認(rèn),因為已經(jīng)一絲一毫都認(rèn)不出來了。 ② 在他的記憶里,哥哥弟弟都還是剃著光頭 記憶的版圖
林清玄

一位長輩到大陸探親回來,說到他在家鄉(xiāng)遇到兄弟,相對地坐了半天還不敢相認(rèn),因為已經(jīng)一絲一毫都認(rèn)不出來了。


在他的記憶里,哥哥弟弟都還是剃著光頭,蹲在庭前玩泥巴的樣子,這是他離開家鄉(xiāng)時的影像,經(jīng)過四十還清晰一如昨日。經(jīng)過時間空間的阻隔,記憶如新,反而真實的人物是那樣陌生,找不到與記憶的一絲重疊之處。


更使他驚詫的是,他住過的三合院完全不見了,家前的路不見了,甚至家后面的山鏟平了,家前的海也已退到了遠(yuǎn)方。


他說:“我哥哥指著我們站立的地方,說那是我們從前的家,我環(huán)顧四周竟流下淚來,如果不是有親人告訴我,只有我自己站在那里的話,完全認(rèn)不出來那是我從童到少,住過十七的地方。”


這使他迷茫了,從前的記憶是真實的,眼前的現(xiàn)實也是真實的,但在時間空間中流過時,兩者卻都模糊,成為兩個絲毫不相連的夢境。在此地時,回觀彼處是夢,在彼地時,思及此處也是夢了。到最后,反而是記憶中的版圖最真實,雖然記憶中的情景已然徹底消失了。


這位長輩回來后悵惘了很久,認(rèn)為是“四十來家國,三千里地山河”
【注】
的緣故,才讓他難以跳接起記憶中淪落的事物,其實不然,有時不必走太遠(yuǎn),不必經(jīng)過太久的時光,我們也可以感受到這種悵惘。


我有一個朋友,他每次坐在臺北松江路六?蜅5目Х葟d時,總會指著咖啡廳的地板,說:“你們相不相信,這一場塊是我小時候臥室的所在,我就睡在這個地方,打開窗戶就是稻田,白天可以聽到蟬聲,夜里可以聽到青蛙唱歌,這想起來就像是夢一樣了。”那夢還不太遠(yuǎn),但時空轉(zhuǎn)換,卻碎得很快。


記憶的版圖在我們的心中是真實的,它就如同照相機拍下的靜照,這里有我走過的一條路,爬過的一座山;那里有我游過泳、撈過蝦的河流;還有我幼天真值得緬懷的身影。這版圖一經(jīng)確定,有如照相紙在定影液中定影,再也無法改變,于是,當(dāng)我們越過時空,發(fā)現(xiàn)版圖改變了,心里就仿佛受到傷害,甚至對時間空間都感到遺憾與酸楚了。


兩相對照之下,我們往往否定了現(xiàn)在的真實,因為記憶的版圖經(jīng)過洗滌、美化,像雨霧中的玫瑰,美麗無方,丑陋的現(xiàn)實世界如何可以比擬呢?


其實,在記憶中的事物原來可能不是那么美好的,當(dāng)時比現(xiàn)在流離、顛沛、貧困,甚至面臨了逃難的骨肉離散的苦厄,但由于距離,覺得也可以承受了,F(xiàn)在的真實也不一定丑陋,只是改變了,而我們竟無法承擔(dān)這種改變。

11
……

12
我們在生命中所經(jīng)驗的一切,無非都是一些形式的展現(xiàn)。記憶的版圖,乃是從前的現(xiàn)實;現(xiàn)在的生活,。終將成為未來記憶的版圖。在這一過程中,我們真實的自我始終沒有改變。
【注】“四十來家國,三千里地山河”:語出李煜詞,在文中意為離鄉(xiāng)時間久,距離遠(yuǎn)。
18
.結(jié)合語境,解釋第⑦段中加點詞“夢”的含義。(
2
分)
那夢還不太遠(yuǎn),但時空轉(zhuǎn)換,卻碎得很快。

19
.第④段中:“我環(huán)顧四周竟流下淚來”,結(jié)合上下文看,“我”流淚的原因有哪些?(
3
分)


20
.下面句子中畫線部分很有表現(xiàn)力,請加以賞析。(
2
分)
兩相對照之下,我們往往否定了現(xiàn)在的真實,因為記憶的版圖經(jīng)過洗滌、美化,像雨霧中的玫瑰,丑陋的現(xiàn)實世界如何可以比擬呢?


21
.結(jié)合全文內(nèi)容,說說作者為什么以“記憶的版圖”為題?(
4
分)


22
.聯(lián)系材料,比較兩位作家所表達(dá)的人生感悟有什么不同。(
4
分)
【鏈接材料】
就讓路途當(dāng)中出現(xiàn)阻塞吧,讓它出現(xiàn)好了!有障礙,才有生活;要是沒有的話,水便會毫無生氣地流入大洋了,就像不明不白的生命離開毫無生氣的機體一樣。
(節(jié)選自普里什文《林中小溪》)


參考答案:中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
18
.示例:朋友記憶中的美好生活的情形(或:朋友童生活的美好記憶)。
19
.示例:①為記憶中家鄉(xiāng)清晰、真實的印象消失而留戀;②為現(xiàn)實中家鄉(xiāng)的巨變而感到驚詫;③為記憶中的家鄉(xiāng)與現(xiàn)實中的家鄉(xiāng)毫不相干而傷感;④為找不到記憶中的家鄉(xiāng)而感到迷茫。
20
.采用比喻的修辭手法,把經(jīng)過洗滌、美化的記憶比作雨霧中的玫瑰,生動形象地寫出了記憶中的版圖的美麗,表現(xiàn)人們對記憶的版圖的留戀及對現(xiàn)實世界的否定。(意思對即可)
21
.示例:
①運用比喻的修辭手法,生動形象;②作為線索,貫穿全文,使結(jié)構(gòu)精巧;③提了文章的主要內(nèi)容;④容易引起記者的共鳴,聯(lián)想到“版圖”是記憶中的,或許現(xiàn)實與現(xiàn)實不同,抒寫人們今不如昔的遺憾之情;⑤引發(fā)作者客觀看待生活變化,并從中發(fā)現(xiàn)自我的人生感悟。(意思對即可)
22
.示例一:林文告訴我們應(yīng)該如何正確對待生活中的變化;普文告訴我們應(yīng)該如何正確對待生活中的困難。林文要我們在生活的變化中看到真實的自我;普文要我們勇敢地對待生活中的困難,迎難而上。
示例二:林文:現(xiàn)實與記憶或許差別很大,我們應(yīng)該客觀對待這些變化,并從中看到自己,看到自己的成長。普文:生活中有障礙,生命才會有生氣。

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