人民教育出版社中學(xué)語文課程教材研究開發(fā)中心
一、通讀課文，探究下面的問題。
1
、作者把人生比作攀高塔，你認(rèn)為這個比喻是否恰切
?
為什么
?
2
、挖掘坑道、征服廣闊領(lǐng)域、在工場勞作的三種人各是什么樣的人
?
從實(shí)際生活中為這三種人補(bǔ)充幾個例子。
本題意在考查對課文的整體感知能力。為達(dá)此目的，從幾個具體“點(diǎn)”的分析進(jìn)行設(shè)計。另外，還考查學(xué)生表達(dá)創(chuàng)見的能力，第一小題和第二小題第二問都不要求答案一致，而且鼓勵獨(dú)到的見解。
參考答案：
1
、這個比喻較為恰切。把人生比作攀登，是一般性的做法，大家廣為認(rèn)可
;
把人生進(jìn)一步具體地比作攀登高塔，非常奇特，是一個成功的設(shè)喻。大的方面沒有什么問題，細(xì)節(jié)略有瑕疵，似可商榷，如“課文研討”中“整體把握”所提到的。至于為什么恰切，道理不難說明，學(xué)生可以各抒己見。
2
、挖掘坑道的人：從事研究工作，進(jìn)行較為抽象的腦力勞動，也就是像阿基米德那樣的科學(xué)家。征服廣闊領(lǐng)域的人：軍事家、政治家，像愷撒大帝、秦始皇等。在工場勞作的人：技術(shù)工人、工藝師、設(shè)計師、發(fā)明家，像愛迪生、張衡、畢升等。
二、冰心把生命比作一江春水、一棵小樹，勃蘭兌斯把人生比作攀登高塔、挖掘坑道，你還可以把生命或人生比作什么
?
想出幾個形象的比喻，寫一段有深意的文字，請老師和同學(xué)評議。
此題意在延伸拓展、學(xué)以致用，并訓(xùn)練文字表達(dá)能力，與老師和同學(xué)合作交流的能力。答案應(yīng)該是豐富多彩的，可以順著課文的思路延伸下去，即想幾個與課文的比喻相似或相近的比喻
;
也可以別出心裁，想出更新穎更奇巧的比喻。有幾點(diǎn)要注意，一是“有深意”
;
二是避免與課文所描寫的重復(fù)，最好要有原創(chuàng)性、獨(dú)特性
;
三是語言盡量優(yōu)美。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/484364.html
相關(guān)閱讀：關(guān)于進(jìn)行課外閱讀積累的建議
2015中考語文：散文閱讀滿分經(jīng)驗
《敬畏自然》課后練習(xí)答案
議論文的閱讀指導(dǎo)
《淺議如何構(gòu)建初中語文教學(xué)高效課堂》