N
種可能
①所謂可穿戴技術(shù)，是指用戶可以隨身佩戴的設(shè)備，如結(jié)合了科技元素的手表、眼鏡、頭盔、背包等等，它們通過追蹤個(gè)人的行為模式，采集數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析，并給出個(gè)性化的建議。如果可穿戴技術(shù)進(jìn)入我們的課堂會(huì)怎么樣呢？
②體育課上，同學(xué)們的身體素質(zhì)和愛好各不相同，有身體不好不適合劇烈運(yùn)動(dòng)的，有愛好體育體能優(yōu)秀的，也有身體素質(zhì)一般但是正值青春期想要減肥的。老師可以給班上的同學(xué)都配備一塊特殊的手表。這塊手表可以測(cè)量心率的變化、呼吸的速度，以及身體的疲憊程度。從與手表聯(lián)網(wǎng)的
iPad
上，老師可以即時(shí)追蹤同學(xué)們的體能，了解運(yùn)動(dòng)的狀況，在保證安全的同時(shí)，還能更有針對(duì)性的幫助學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)。
③生物課上，老師講了很多有趣的內(nèi)容，但是由于時(shí)間有限，同學(xué)們只能先把問題記下來。記筆記好難，而且也影響上課聽講的效果。這時(shí)谷歌眼鏡就可以大顯神通了，它可以通過錄音、拍照，幫助同學(xué)們有效而完善地記錄講座內(nèi)容。
④室外活動(dòng)課，學(xué)校組織同學(xué)們到動(dòng)物園進(jìn)行實(shí)地考察，并且為同學(xué)們配備了可穿戴的智能眼鏡。在動(dòng)物園里，同學(xué)們看到不同的動(dòng)植物，新奇之余還萌生了好多問題。智能眼鏡就可以讓大家看到虛擬屏幕上關(guān)于這些動(dòng)植物的科普知識(shí)，增強(qiáng)互動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂體驗(yàn)。
⑤你是不是已經(jīng)神往于可穿戴技術(shù)進(jìn)入課堂后的神奇了？其實(shí)，
以來，可穿戴設(shè)備走進(jìn)教室的例子就如雨后春筍般涌現(xiàn)，讓上述的未來課堂成為
了可能。
⑥
Autographer
是一種加入可穿戴技術(shù)的照相機(jī)，同學(xué)們可以通過照相，分享筆記，通過協(xié)作獲得更完善準(zhǔn)確的筆記。
KeyGlove
是一雙無線手套，可以配合游戲、設(shè)計(jì)、藝術(shù)、音樂、以及
3D
項(xiàng)目使用，讓同學(xué)們?cè)趧?dòng)手中找到學(xué)習(xí)的樂趣和發(fā)展創(chuàng)新思維。
Muse
是一個(gè)可以跟蹤同學(xué)們大腦活動(dòng)的可穿戴頭盔，通過數(shù)據(jù)追蹤和分析，可以檢測(cè)到什么樣的活動(dòng)可以讓同學(xué)們注意力更集中。虛擬現(xiàn)實(shí)（
AR
）技術(shù)，幫助同學(xué)們實(shí)現(xiàn)虛擬和現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)換，完成體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。比如同學(xué)們對(duì)于大型汽車和飛機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)十分好奇，虛擬現(xiàn)實(shí)的裝備可以讓在教室的同學(xué)們仿佛置身于真實(shí)的汽車和飛機(jī)內(nèi)部，動(dòng)手研究機(jī)械原理。對(duì)于醫(yī)學(xué)院的同學(xué)們而言，同學(xué)們還可以看到即時(shí)的醫(yī)學(xué)視頻和手術(shù)記錄。還有一種電子坐墊，上課時(shí)同學(xué)們坐在坐墊上所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)被發(fā)送到服務(wù)器，老師可以通過同學(xué)們坐姿產(chǎn)生的數(shù)據(jù)來判斷同學(xué)們是否認(rèn)真聽課（聽起來還有點(diǎn)小嚇人呢，不能在老師背后做小動(dòng)作了呢）。
⑦
2015
伊始，美國(guó)圣地亞哥州立大學(xué)的教授發(fā)表了一篇《可穿戴技術(shù)：將創(chuàng)新學(xué)習(xí)體驗(yàn)帶入教室的可能性》的研究報(bào)告。其中，關(guān)于可穿戴技術(shù)應(yīng)用于學(xué)校的數(shù)據(jù)顯示，
74%
的人認(rèn)為可穿戴設(shè)備將會(huì)應(yīng)用于課堂錄音和錄像，
55%
的人認(rèn)為會(huì)應(yīng)用于記筆記和課堂的信息整理。
⑧移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來臨，讓人與人之間更便捷地連接起來。對(duì)于教育市場(chǎng)，這些科技也意味著老師和同學(xué)們，老師和老師，同學(xué)和同學(xué)之間的交互會(huì)更加的個(gè)性化、多元化。
（有刪改）
15
．通讀全文，簡(jiǎn)要說明
可穿戴技術(shù)進(jìn)入課堂會(huì)帶來哪些便利。（
4
分）
16
．第⑤段文字在文中有怎樣的作用？（
3
分）
17.
閱讀第⑥段，從說明方法角度，說說畫線句子的表達(dá)作用。（
3
分）
18
．分析第⑦段畫線句，從
中可得出怎樣的結(jié)論？（
2
分）
參考答案：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
15.
示例：①增加互動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂體驗(yàn)（和周圍環(huán)境進(jìn)行交互完成“體驗(yàn)式”學(xué)習(xí)）（
2
分）。②得到更個(gè)性化（有針對(duì)性的）的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和幫助（
2
分）。
評(píng)分意見：本題
4
分�；�(dòng)性、體驗(yàn)式、個(gè)性化、多元化，各占
1
分。若只答出“幫助學(xué)生有效而完善的記錄講座內(nèi)容”和“更有針對(duì)性地幫助學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)”得
2
分。
16
.
起到承上啟下的作用。以可穿戴技術(shù)進(jìn)入課堂的神奇，引出下文對(duì)其成為現(xiàn)實(shí)的可能性的說明。評(píng)分意見。共
3
分，每點(diǎn)
1
分。
17.
示例：采用舉例子的說明方法（
1
分），生動(dòng)形象地揭示了虛擬現(xiàn)實(shí)（
AR
）技術(shù)，可以幫助同學(xué)們實(shí)現(xiàn)虛擬和現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)換，完成體驗(yàn)式學(xué)習(xí)（
1
分），使文章通俗易懂，更有說服力（
1
分）。
評(píng)分意見：本題共
3
分。意思對(duì)即可。
18.
示例：可穿戴技術(shù)應(yīng)用于學(xué)校越來越成為一種必然的需求（或有廣闊的市場(chǎng)前景）。
評(píng)分意見：本題共
2
分。能圍繞原文回答且言之有理即可。若只答“可穿戴技術(shù)應(yīng)用于學(xué)校進(jìn)入課堂”得
1
分。
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