荷
吳長忠
世人皆愛荷，嘆其美艷，贊其高潔。常常地，細細地品味荷花，我感覺荷花——也許只有荷花，達到了美而至圣的境界。
圣和美無疑是人類所追求的價值體系中的兩個核心概念。在人類感知自身及外部世界的過程中，形成了人類的意識形態(tài)。在意識形態(tài)的主要形式中，每一種形式都對應(yīng)著一個核心概念，或曰核心價值。正如哲學(xué)之對應(yīng)真，道德倫理學(xué)之對應(yīng)善，法律之對應(yīng)安，體育之對應(yīng)力，圣和美則分別是宗教與藝術(shù)的核心概念。這個價值體系中的諸核心價值，在其最高境界則是相通的。其一例是高水平的體育競賽不僅能引起人們對“更高、更快、更強”之趨于力的極限的贊嘆，也能同時給人們以美的享受，即由核心價值“力”至核心價值“美”的渡溢。其另例如古希臘雕塑“斷臂的維納斯”，千百來，面對這尊美得令人炫目的人體，沒有人想過觸摸或占有，她在人們的心底激起的是神圣的感覺，因為她的美而使人找到了一種近乎神圣的自信，這是由核心價值“美”至核心價值“圣”的升華。
觀諸四季花卉，或暗香清芳，明媚嬌艷，或姹紫嫣紅，百態(tài)千姿，實乃自然造化之精華。若自然界亦有核心價值體系，我相信“花”應(yīng)居于體系之高端，正如“美”居于人類社會核心價值體系之頂層。
然因四時花卉生長特征自然品性之差異，給予欣賞主體的感覺也是不同的，更何況欣賞主體亦有千差萬別，作為同一個體的欣賞者在不同時空環(huán)境下的感受也是不同的。
秋天品味菊花，我為其風節(jié)而感動，“寧肯枝頭抱香死，何曾吹落北風中”，偉丈夫也。冬天品味梅花，我為其勇毅而擊節(jié)。自知風寒侵凌，依然前行報春，真勇士也。春天品味牡丹，我為其氣韻而贊嘆。看那姚黃魏紫在春陽下綻放，在春風中搖曳，似將日月精華集于一身，縱情恣肆地展示著生命的高貴與艷麗。
此花中三品，可贊可嘆。然而細品其生命過程，止于在自然形態(tài)之美艷中展示其節(jié)其氣，而未入由美至圣之境界。入此境者，唯有荷花。你看她自盈盈清水中拔節(jié)而出，在纖塵不染的綠葉間綻放，在暖暖夏暉中凋謝，生來默默，歸去靜靜，不爭不囂，無艾無怨。在轉(zhuǎn)瞬間開放，為夏晨染一片亮麗；又在轉(zhuǎn)瞬間逝去，為午后添一層靜穆。我曾多次守候荷塘，卻從未見一片荷花落下，似乎她特意選擇人們不經(jīng)意時歸去。那不知什么時候灑落在荷葉上的花瓣，卻片片鮮嫩，似從清水中綻出的新的花朵。你再看那未曾落下的殘荷，卻依然在惠風中、在清水上、在綠葉間搖曳著，綻放著嫵媚。此時，我為荷的美艷而炫目，為荷的神圣而感動。
人生之匆匆猶荷花之來去。作為生命個體的人生是否也能像荷花一樣，在歸來歸去間這么幽寂這么靜美呢？荷花以其整個生命過程的純美臻至“圣”的境界，似乎也以至美的一生昭示著我們，引導(dǎo)著我們戮力前行。
（選自《散文選刊》2007
第4
期）
1
．結(jié)合語境，解釋下面兩句話中加點詞語的含義。
⑴我感覺荷花——也許只有荷花，達到了美而至圣的境界。
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⑵春天品味牡丹，我為其氣韻而贊嘆。
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2
．文章第2
段中舉了“高水平體育競賽”和“斷臂的維納斯”的例子，它們中能否刪去一個？試簡要分析。
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3
．在第5
自然段中，作者品味菊花的風節(jié)、梅花的勇毅、牡丹的氣韻有何作用？
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4
．概括本文的主旨。
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[
參考答案]
1
．⑴境界：指荷花在盈盈清水中拔節(jié)而出，在纖塵不染的綠葉間綻放，在暖暖夏暉中凋謝，生來默默，歸去靜靜，不爭不囂，無艾無怨�；颍褐负苫ㄔ谵D(zhuǎn)瞬間開放，瞬間逝去，亮麗、靜穆。或：指殘荷鮮嫩、嫵媚、神圣（出題點在第1
自然段，相關(guān)語段在第6
自然段。第6
自然段從三個不同角度寫荷花美而至圣的境界：一是著眼一生，寫一塵不染，無艾無怨；二是著眼瞬間，寫瞬間亮麗、肅穆；三是著眼殘荷，寫美艷、炫目、神圣。第6
自然段中最關(guān)鍵的一句話“入此境者，唯有荷花”，這是解題的鑰匙）
⑵氣韻：指牡丹在春陽下綻放，在春風中搖曳，縱情恣肆展示著生命的高貴與艷麗。（語境是“姚黃魏紫”句，姚黃：千葉黃花牡丹，出于姚氏民家；魏紫：千葉肉紅牡丹，出于五代魏仁溥家。后泛牡丹的名貴品種。范成大《再賦簡養(yǎng)正》：“一春色摧殘盡，再覓姚黃魏紫來。”
）
2
．不能。“高水平體育競賽”和“斷臂的維納斯”兩個例子是分別從“力與美”和“美與圣”兩個角度闡釋“諸核心價值，在其最高境界則是相通的”這個觀點的。（兩例是由該段主旨句“這個價值體系中的諸核心價值，在其最高境界則是相通的”延伸而來，“高水平體育競賽”和“斷臂的維納斯”象征著陽剛美和陰柔美兩個側(cè)面，刪去任何一例，便是一種缺憾）
3
．正面襯托荷花的美而至圣的境界。（第5
段開頭兩句是關(guān)鍵：“此花中三品，可贊可嘆……而未入由美至圣之境界。入此境者，唯有荷花）
4
．作者通過品讀荷花的生命過程，寫出了自己獨特的人生感悟，讀荷就是讀人生，對荷花美而至圣的贊嘆，就是對人生美而至圣境界的贊嘆。（意思符合即可）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/484565.html
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