新的課程理念要求：一要注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位；二要注重從生活走向物理，從物理走向生活；三要注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化；四要注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展，具有可持續(xù)發(fā)展意識。而目前的初中物理教學(xué)存在著重視書本忽視其他學(xué)習(xí)資源，重視課內(nèi)忽視課外學(xué)生活動的問題。反思多年的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)識到教師的任務(wù)不僅僅是教給學(xué)生物理概念，規(guī)律（定律）以及解的方法，而應(yīng)該和學(xué)生一起開發(fā)盡可能多的物理學(xué)習(xí)資源，以拓展知識，彌補(bǔ)教材的不足�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生探究以下一些問題。
1.有些問題教材未作深人闡述或未闡述，但在學(xué)生探索能力范圍之內(nèi)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究探討。
2．與個人或家底生活密切相關(guān)的問題。如改造家庭爐灶以提高端料的效率、設(shè)計特殊電路、制作自動控制電器等。從一些裝置產(chǎn)生的問題。如傻瓜相機(jī)為什么不用調(diào)焦？為什么人能通過門鏡（“貓眼”)看到門外的人而門外的人卻看不到室內(nèi)的人？
3．與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)的問題。如慣性在汽車制動和導(dǎo)航中的應(yīng)用、太陽能的綜合利用、靜電利用和危害防范，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的物理學(xué)知識、高科技在抗洪救災(zāi)中的應(yīng)用等。
4.與科技發(fā)展有關(guān)的問題。如新型電池、超導(dǎo)體、激光、航空航天技術(shù)，現(xiàn)代信息技術(shù)、納米技術(shù)、記憶合金等。
5．一些重大社會問題。如環(huán)境保護(hù)，物理污染、能源危機(jī)、新能源開發(fā)、電腦病毒以及犯罪克隆與倫理等。
一、結(jié)合活動進(jìn)行拓展
我們應(yīng)根據(jù)不同的物理教學(xué)內(nèi)容，將對這些問題的探究結(jié)合到各種活動中�；顒拥脑O(shè)計要盡可能貼近日常生活、生產(chǎn)的實(shí)際，使學(xué)生有積極參與各類活動的興趣和主動性。
比如我們學(xué)習(xí)了八年級物理《第一章物質(zhì)的狀態(tài)及其變化》，就可開展“物理就在我們身邊”的主題活動。鑒于學(xué)生的知識有限，可將主題范圍縮小為“廚房里的熱學(xué)知識”，引導(dǎo)學(xué)生去對平時“視而不見’的廚房用具、設(shè)備、現(xiàn)象進(jìn)行仔細(xì)觀察、思考：這些用具、設(shè)備為什么要這樣造？廚房中的現(xiàn)象為什么會這樣？并要求學(xué)生用物理知識進(jìn)行解釋。
二、補(bǔ)充課外小實(shí)驗(yàn)，撰寫科技小論文
在以往的學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)材料、試劑都是書本上指定的，課前由教師準(zhǔn)備好，實(shí)驗(yàn)時，學(xué)生完全按規(guī)定的步驟進(jìn)行。在這過程中、學(xué)生完全成了不用思考的機(jī)械操作者這種教學(xué)沒有給學(xué)生思維空間和余地，抑制了學(xué)生的主動性和思考的獨(dú)立性。而現(xiàn)代教育就是要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，因此，教師可以結(jié)合具體的實(shí)驗(yàn)，教會學(xué)生一些基本的實(shí)驗(yàn)研究方法 初中數(shù)學(xué)。然后讓學(xué)生自己查資料，弄清實(shí)驗(yàn)的原理，選擇合適的實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)方法。還可以補(bǔ)充一些課外的小實(shí)驗(yàn)。比如：學(xué)習(xí)八年級物理《第一章物質(zhì)的狀態(tài)及其變化》時，可以讓學(xué)生做幾個小實(shí)驗(yàn)，如“紙鍋燒水”、“魚在沸水中生存”、“用冰水煮開水”等，并解釋其物理現(xiàn)象和規(guī)律。
學(xué)習(xí)了《水的循環(huán)》一節(jié)內(nèi)容后，讓學(xué)生以“日常生活中的水的再利用”為題，撰寫小論文或設(shè)計一個學(xué)校、家庭的節(jié)水方案并在班上交流，以增強(qiáng)學(xué)生對水資源的保護(hù)意識，還可以讓學(xué)生開展對校園生活垃圾的處理和合理利用的研究，討論制定“怎樣處理和合理利用校園生活垃圾”的科學(xué)方案。
三、結(jié)合物理游藝表演進(jìn)行拓展
在學(xué)習(xí)了八年級物理《第一章物質(zhì)的狀態(tài)及其變化》和《第二章物質(zhì)性質(zhì)的初步認(rèn)識》 后，讓學(xué)生觀看“油鍋取物’的游藝表演。表演者從沸騰的油鍋中伸手取出物體后若無其事。在學(xué)生驚嘆的同時，讓其明白其中的物理知識：原來油鍋中的液體是油和白醋的混合物，由于油的密度小，所以漂浮在白醋的上面，并且白醋的沸點(diǎn)比油的沸點(diǎn)低，在40-50℃之間即可沸騰，看起來像是油鍋中的油沸騰了，而實(shí)際上是白醋在沸騰。表演者伸手到50℃左右的液體中拿物體時，雖然感到熱但不會燙傷皮膚，加之動作快，是不會有危險的。這種趣味性、娛樂性與知識性相結(jié)合的活動創(chuàng)造出一個和諧高效的課堂氣氛，極大地吸引了學(xué)生的往意力．充分調(diào)動了學(xué)生的眼、腦、口、手等對教學(xué)信息進(jìn)行反應(yīng)。
四、結(jié)合網(wǎng)絡(luò)及課外讀物進(jìn)行拓展
在應(yīng)用物理知識解釋物理現(xiàn)象時，對一些似是而非不易正確理解的問題，要積極引導(dǎo)學(xué)生去查閱資料。一般查閱資料的途徑有：1．書籍、報刊和其他資料，書籍包括專著、教科書，辭書百科全書和科普書等。2．互聯(lián)網(wǎng)。學(xué)習(xí)社會的到來，使網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成為現(xiàn)代人生活的一個組成部分，也成為學(xué)生有無學(xué)習(xí)能力的標(biāo)志之一。給學(xué)生提供一些開發(fā)和拓展物理學(xué)習(xí)資源的極佳場所，如“科技之光”、“中國科普實(shí)驗(yàn)”、“物理游樂場”,“網(wǎng)上科學(xué)館”、“物理網(wǎng)”、“大眼睛科學(xué)教育網(wǎng)”、“趣味物理網(wǎng)”等等。真正地讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)資像，并將每一次的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行班級和年級內(nèi)的交流展示。同時，讓學(xué)生明白，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資撅的開發(fā)，是快速獲取信息、分析和處理信息能力的演習(xí)和訓(xùn)練場所，而這種能力是每個人今后生活中必不可少的。
另外，積極開發(fā)校內(nèi)外各種課程資源，充分發(fā)揮圖書館、實(shí)驗(yàn)室、專用教室及各類教學(xué)設(shè)施和實(shí)驗(yàn)基地的作用，廣泛利用校外的圖書館、博物館、展覽偏、科技館工廠農(nóng)村、部隊和科學(xué)研究所等各類社會資源及豐富的自然資源，為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)和拓展的舞臺，使物理資源的開發(fā)活動更靈活、更豐富多彩。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/48570.html
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