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——
16
小題（
13
分）
從六歲至今，跟后母一起生活了
30
，烙在我骨血里磨不掉的是后母印在我屁股上的三巴掌。
第一巴掌是我
8
歲那夏天，我同伙伴從賣甜瓜的老頭兒筐里偷了一只甜瓜，跑回家躲在街門后頭吃。
“哪來的？”后母看出不對勁兒了。
“偷的。”我還覺得挺得意，挺能耐。
“啪！”后母二話沒說，把我拽過去照準屁股就是一巴掌，又響又干脆。疼得我腿肚兒直轉筋，咧開嘴半天沒哭出音來。
“做賊！與老鼠一個祖宗！恨死人！把瓜扔了！不許吃！給，給老頭兒送錢去！”后母那嚴酷的表情是我從沒見過的，我怕極了，不敢哭，接過兩毛錢扔了瓜咧著嘴給賣瓜的送錢去。
從此，別人多稀罕的東西都沒動過我的心。
第二巴掌是我
10
歲那。
要過了，父親交給后母一沓錢說：“準備過，再給二小買幾袋奶粉，別光喝炒面糊糊了。”
二小是我剛出生的弟弟，后母沒奶水，老喂他炒面糊糊。
我看見后母將錢壓在席底下。
“阿巧”，前鄰居二奶奶一大清早叫開我家門，喘著粗氣在院子里跟后母說話，“章媳婦要生孩子生不出來得送醫(yī)院，你手頭有錢不？”
“有。”我聽見后母只說了一個字便往屋里跑。我趕緊把席底下的錢換了地方。
“嗯？”后母揭開席一怔。“興許是他爹又換了地方了，你先送人上醫(yī)院，我去找他爹，隨后給你送去，
200
塊整。”
二奶奶小跑走了。我神秘兮兮地把錢給后母看：“過呢，不借給她。”
后母二話沒說，一把把我從被窩里薅出來，照準屁股“啪”就是一巴掌，疼得我直蹦高，她卻奪過錢跑出去了。
“小孩子家家的，不學理性，誰還能沒個病災的，等自己陷在坑里就找不著道兒了。”后母回來后并不哄我，還瞪著眼訓我。
父親知道了，說該把屁股打碎。
從此，“幫”字在我的理解里有了深刻而特殊的含義。
第三巴掌是我
14
歲那。
我考上了縣里的重點初中，但吃住自理家里負擔不了。
“我不上了，幫娘喂豬吧。借人求人多難。”我吃飯時說。
后母二話沒說，把我揪起來照準屁股“啪”就是一巴掌。疼得直鉆心，但我沒哭，因為我稍懂人事了，知道聽后母巴掌后的教訓才重要。
“一指頭紀，還沒見事就先低頭！抬起來！不念書，大了能中屁用！我去求人借，還用你費心！再有這想法眼睛摳出來喂豬！”
我哭了，不是因為屁股疼，而是在我理解后母一片心血之后感動得哭了。我在內心發(fā)誓：“等我會寫文章時，一定先寫后母。”
12
、文章的一條清晰的線索是：以
為線索。本文描寫人物用得最多的一種方法是：
描寫。（
2
分）
13
、簡要概括引出“后母的三巴掌”的三件事：
(3
分
)
14、
“后母的三巴掌”給“我”的深刻教益分別是：（
3
分）
15
、文中三次細寫了“我”挨打后的感受，試分析下列句中加點詞的表達作用。（
2
分）
“疼得我腿肚兒直轉筋，咧開嘴半天沒哭出音來。”“疼得我直蹦高，她卻奪過錢跑出去了。”“疼得直鉆心，但我沒哭，因為我稍懂人事了，知道聽后母巴掌后的教訓才重要。”
16、
文中后母的教子方法正確嗎？為什么（請結合你的成長經歷談談，不少于
30
字）（
3
分）
參考答案
12
、后母的三巴掌（或時間線索）、語言
（
每空
1
分
）
13
、偷瓜；藏錢；不想念書（大意即可，靈活表達。每個要點
1
分）
14
、不是自己的東西不要；幫助他人的含義；念書的重要性（言之成理即可，也可用文中的原話回答。每個要點
1
分）
15
、這些詞語細膩的描繪出我挨打后的痛苦感受，表明了后母給我的教訓之深刻，寫出了后母的嚴厲（“痛苦感受”“深刻教訓”“后母嚴厲”答出一條即可視為正確，
3
分）
16
、言之有理即可。
3
分
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