中考復(fù)習(xí)的目的就是在教師的幫助下,使學(xué)生學(xué)會兩種本領(lǐng):一是對初中階段學(xué)過的零星、分散的化學(xué)知識歸納梳理,使之條理化、系統(tǒng)化,以便于理解和記憶。二是幫助學(xué)生學(xué)會應(yīng)用知識解決實際問題的能力。
一、我校的中考復(fù)習(xí),大致分三個階段:
第一階段:全面復(fù)習(xí),夯實基礎(chǔ)
時間大概是:4月1日到5月10日左右,計劃用5周時間
這一輪主要進行章內(nèi)知識內(nèi)容的梳理、歸納。在新課上完后,復(fù)習(xí)的順序是:我一般先復(fù)習(xí)第八章,接著復(fù)習(xí)第七章,、然后再按第一、二、三、四、五、六的順序復(fù)習(xí)前六章。因為第七、八章是學(xué)生剛學(xué)過的,這樣可以使學(xué)生對這兩章知識理解得更透徹,避免從頭到尾按順序復(fù)習(xí)造成學(xué)生對這兩章知識生疏,這樣做也符合心理學(xué)上的記憶規(guī)律。在復(fù)習(xí)時,我們一定要緊扣課本和課標(biāo),將每一章的內(nèi)容進行梳理。具體要求就是夯實基礎(chǔ)、讓學(xué)生全面、系統(tǒng)地對所學(xué)知識進行歸納總結(jié)、梳理知識結(jié)構(gòu),形成知識網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)然,復(fù)習(xí)中要多讓!學(xué)生歸納,而不是老師對知識點過一遍。學(xué)生自己歸納可促使他們繼續(xù)看書、看筆記,得到知識的提升,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
針對不同的章節(jié),我采用了不同的復(fù)習(xí)形式,如:動手整理式復(fù)習(xí)、填空式復(fù)習(xí)、問題式復(fù)習(xí)、表格式復(fù)習(xí)等等。在大多數(shù)章節(jié),我都采用了學(xué)生動手整理式復(fù)習(xí)。為了節(jié)省復(fù)習(xí)時間和提高復(fù)習(xí)課的課堂效率,在學(xué)生動手整理式復(fù)習(xí)中,我都要在課前先給學(xué)生預(yù)留整理式作業(yè)。每章節(jié)我都先總結(jié)出這一章的大概框架,然后印出來發(fā)給學(xué)生,再要求學(xué)生根據(jù)這個框架通過看書和筆記歸納、總結(jié)本章節(jié)內(nèi)容。與此同時,還交給他們一項另外的作業(yè):通過你對這一單元復(fù)習(xí)后建立的知識結(jié)構(gòu),請你對它再分析一下,還有什么沒有復(fù)習(xí)到?這個作業(yè)在課堂上是要師生共同探討的,我們可以對表現(xiàn)好的學(xué)生進行一些不同形式的激勵和表揚,這樣學(xué)生就會越復(fù)習(xí)越有興趣,學(xué)生自然就會自覺地去總結(jié)并對自己總結(jié)后的知識結(jié)構(gòu)再梳理一遍。
在課堂上,我先點出學(xué)生整理復(fù)習(xí)過的章節(jié)知識的關(guān)鍵點和學(xué)生的易錯點,然后讓學(xué)生補充、完善并用不同顏色的筆標(biāo)注出來。基礎(chǔ)知識點復(fù)習(xí)完后,可以再提前準(zhǔn)備一些有關(guān)這類知識的練習(xí)題來當(dāng)堂檢驗學(xué)生掌握的結(jié)果。
在整個章節(jié)復(fù)習(xí)的過程中我覺得一定要注意以下三點:
(一)認真鉆研課標(biāo)和考試說明,明白每個章節(jié)的要點和考點,突出“全”、“聯(lián)”、“活”三個字,“全”就是復(fù)習(xí)時要細致準(zhǔn)確,知識點覆蓋要全:“聯(lián)”就是要加強知識的前后聯(lián)系,分散的要聯(lián)系到一起: “活”就是通過專題訓(xùn)練使知識運用靈活化。
(二)要注意對關(guān)鍵知識點的總結(jié)。如:在復(fù)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)時,《考試說明》要求學(xué)生知道二氧化碳的主要性質(zhì)(物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)) ,我就讓學(xué)生在總結(jié)時把二氧化碳的性質(zhì)具體地梳理、歸納出來。
(三)在專題訓(xùn)練中,練習(xí)要精要巧,突出重、難點、易錯點的訓(xùn)練,一般在課堂上不出現(xiàn)難題、怪題,也就是在專題訓(xùn)練中把最基本的知識點過好關(guān)。
第二階段:分塊復(fù)習(xí),綜合訓(xùn)練
時間大概是從5月10日到6月初,計劃用3周時間。
這一階段的知識塊有:考試說明中的六個版塊??身邊的化學(xué)物質(zhì)(3課時)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘(3課時)、物質(zhì)的化學(xué)變化(2課時)、化學(xué)與社會發(fā)展(2課時)、化學(xué)計算(3課時)、實驗與探究(3課時)。
這一輪復(fù)習(xí)就是將課本的知識結(jié)構(gòu)重新調(diào)整、組編,以專題形式幫助學(xué)生從縱橫兩方面對知識進行歸類、疊加、聯(lián)系。通過對不同概念的糅合和不同類型知識的對比,從結(jié)構(gòu)到性質(zhì)、推論,達到對知識的掌握應(yīng)用以達到觸類旁通的目的。
在復(fù)習(xí)時,我先把化學(xué)計算分成了三大塊:有關(guān)化學(xué)式的計算、有關(guān)溶液的計算和有關(guān)化學(xué)方程式的計算,又把三大塊下的各類計算都整理出來,以便讓學(xué)生明白他們學(xué)過了那些計算。然后在課堂上我先用一節(jié)課的時間引導(dǎo)學(xué)生把三大塊下的各類計算所涉及到的計算公式、針對不同的題型的不同的思維方法復(fù)習(xí)一遍,再精選了一些不同類型的例題加以強化。
1、有關(guān)化學(xué)式的計算
①相對分子質(zhì)量
②物質(zhì)中元素的質(zhì)量比
③物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
④計算一定量韻化合物中所含某元素的質(zhì)量
⑤一定量的某不純物中某元素的質(zhì)量
2、有關(guān)溶液的計算
①有關(guān)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算
②、有關(guān)溶液配制的計算
③、有關(guān)溶液稀釋的計算
3、有關(guān)化學(xué)方程式的計算
①基本計算:已知反應(yīng)物(生成物)的質(zhì)量求生成物(反應(yīng)物)的質(zhì)量
②含雜質(zhì)計算
③有關(guān)化學(xué)方程式和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的綜合計算
④用質(zhì)量守恒找純量計算
⑤分析表格數(shù)據(jù)計算
⑥有關(guān)標(biāo)簽計算
⑦分析圖線計算
近年各地中考化學(xué)計算試題已經(jīng)跳出“追求形式和數(shù)學(xué)化”、推出一些注重能力考核要求的新題型。如:
l、聯(lián)系型計算??此類試題以工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活等材料作為計算試題的情境進行化學(xué)計算。它要求學(xué)生必須具備應(yīng)用實際情景分析出與化學(xué)有關(guān)的知識的能力,如化學(xué)概念或原理、物質(zhì)的組分或純度、化學(xué)反應(yīng)方程式等。
2、實驗型計算??此類試題以定量研究的化學(xué)實驗為背景進行化學(xué)計算。題目中或者呈現(xiàn)了實驗的目的要求,或者呈現(xiàn)了實驗過程所得的數(shù)據(jù),要求學(xué)生具備在認真分析實驗?zāi)康幕蝾}目給出的數(shù)據(jù)信息的基礎(chǔ)上,提煉、加工處理有用信息的能力。
3、圖表型計算??此類試題計算過程中要用到的某些關(guān)鍵數(shù)據(jù)以圖表或圖片的形式呈現(xiàn)(有些直接體現(xiàn),有些間接體現(xiàn)),要求學(xué)生在獲取圖表或圖片中有用的信息的基礎(chǔ)上根據(jù)題目要求進行化學(xué)計算。
由近三年我們省中考的計算題可以看出:我省中考的計算題依然以第三類計算題為主,保持中等難度。
其實,不論什么類型的計算題,我們都要在平時的訓(xùn)練中,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣,讓學(xué)生能從題目給出的數(shù)據(jù)、圖片等信息上,提煉、加工處理有用信息,找出解題的關(guān)鍵點。
科學(xué)探究是近幾年中考熱點問題之一。在教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn): 科學(xué)探究能力是學(xué)生最薄弱的環(huán)節(jié),中考質(zhì)檢反饋學(xué)生得分率低。我還是把它分成了三大塊:基本實驗;物質(zhì)的檢驗、推斷、分離和提純;實驗方案的設(shè)計和評價及實驗探究。
實驗與探究
1.基本實驗
①化學(xué)實驗基本操作
②三大氣體:O2、CO2、H2的實驗室制法和性質(zhì)實驗
③C0、H2還原金屬氧化物的還原性實驗
2.物質(zhì)的檢驗、推斷、分離和提純
3.實驗方案的設(shè)計和評價及實驗探究
對于第一類基本實驗,我的方法是通過讓學(xué)生自己總結(jié),這時多采用表格式復(fù)習(xí)。對于基本實驗的考查,考生只要基本功扎實,都能取得不錯的成績,得分率較高。
第二、三類實驗探究題仍然是2015年中考試題的重點。現(xiàn)在大多數(shù)的實驗探究題并不是考查科學(xué)探究的所有環(huán)節(jié),而是根據(jù)實際問題選擇一部分要素進行考查,有側(cè)重地考查某些方面的能力。近年來,我省中考試題都相當(dāng)重視對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ目疾?重視情景性??將實驗知識與技能的考查置于具體實驗活動中,考查學(xué)生在真實的情景中應(yīng)用實驗知識與方法解決問題的能力。
在復(fù)習(xí)課上,我并不是擺出相關(guān)的知識點,而是從生活的現(xiàn)象來進行一些情景設(shè)置,然后引出一些相關(guān)問題的復(fù)習(xí),這樣就可以讓學(xué)生及時地參與進去,使學(xué)生在真實的情景中去探究、去復(fù)習(xí)。
在進行實驗探究復(fù)習(xí)時,我并沒有把歷年中考科學(xué)探究實驗題簡單地拿來一一練習(xí),而是結(jié)合典型例題,教會學(xué)生如何根據(jù)不同的內(nèi)容、不同的情景做出合理的猜想,設(shè)計各種不同的實驗方案并通過所學(xué)知識進行不同的探究,分析得出結(jié)論。
另外,我覺得在復(fù)習(xí)同一個專題時,還應(yīng)多選幾種類型的實驗或習(xí)題,舉一反三,讓學(xué)生練習(xí),可以拓寬學(xué)生的思維面,幫助學(xué)生提高應(yīng)變能力。
其他專題因時問關(guān)系,在此就不做介紹。
第三階段:綜合模擬練習(xí)、查漏補缺
時間大概是6月初到6月20,計劃用3周時間
這一階段我一般按三個步驟實施:
1、模擬卷強化訓(xùn)練約十套(包括理化合卷),主要目的是要求學(xué)生學(xué)會在規(guī)定時間內(nèi)如何答題,加強對解題方法、解題速度和正確率的訓(xùn)練。
2、在批改試卷的過程中收集學(xué)生普遍存在的問題,再進行一些針對性的習(xí)題訓(xùn)練。如,在抽樣調(diào)查學(xué)生試卷的過程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在以下的問題:
①化學(xué)用語的不過關(guān):如:許多學(xué)生將常見物質(zhì)的化學(xué)式寫錯;化學(xué)方程式書寫存在頗多問題:寫錯化學(xué)式、不寫反應(yīng)條件、沒有配平、缺少箭頭等;其實,我認為讓學(xué)生熟練掌握這些常見的方程式,也就是讓學(xué)生熟練掌握所有的方程式的書寫,也可以通過方程式反映出物質(zhì)的性質(zhì)。
②錯別字多:中考改卷的原則是關(guān)鍵字寫錯不給分。
③概念原理理解不準(zhǔn)確
開放性試題最顯著的特點就是讓同學(xué)們通過對題目所給材料進行分析后展開思維的翅膀,放開思想,去發(fā)散、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。因此,開放性試題的答案具有隨意性、不唯一性,但必須在一定“主題內(nèi)”。所以,在平時訓(xùn)練這種丌放性試題時,我就要求學(xué)生你一定要答上準(zhǔn)確的答案,而不要答到其他合理答案中去。
④化學(xué)語言表達能力十分欠缺
⑤說理題題語言敘述不完整,表述不清
對于這種理化綜合題,我教給學(xué)生的敘述方法是:發(fā)生什么化學(xué)反應(yīng),產(chǎn)生什么,造成什么變化,如壓強、物質(zhì)質(zhì)量等的變化。
⑥計算題格式不正確
3、在講評試卷時,我主要講易錯點、強調(diào)答題的規(guī)范,用詞的科學(xué),敘述的準(zhǔn)確,解題的格式。特別強調(diào)審題的重要性,注意題中的關(guān)鍵詞等。并且,我會把每道題的評分標(biāo)準(zhǔn)也講給學(xué)生,讓他們了解老師是如何評分的,從而提高學(xué)生的應(yīng)試能力,減少不必要的丟分。
4、回歸課本再一次熟悉教材,做好學(xué)生考前的思想工作和心理準(zhǔn)備。
在上面幾個階段的復(fù)習(xí)過程中,要結(jié)合手中資料,精選一些練習(xí)題。在每次訓(xùn)練時都要求學(xué)生像做考試題一樣,在規(guī)定時間內(nèi)完成。平時做題時,我一般要求學(xué)生讀兩遍題之后再尋找答案,防止有的學(xué)生往往連題都沒有看完就形成答案,如果形成了思維定勢,那么再認真檢查也檢查不出來。也就是說,在進行習(xí)題訓(xùn)練時一定要培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣,認真、完整地閱讀題目,找出關(guān)鍵點。
二、對今后課堂教學(xué)和中考復(fù)習(xí)的幾點啟示:
1、認真準(zhǔn)備每一節(jié)課,認真上好每一節(jié)課。
在教學(xué)方法上,每個人都會有適合自己的教法、資料的使用和處理手段。但課前備好課、上好課是每個教師都應(yīng)做到的,備課時盡量預(yù)料到學(xué)生可能出現(xiàn)的錯誤和解法。講解例題時把知識點融入其中,可多用一題多解(學(xué)生參與)或一題多變(學(xué)生改編)等的方式擴展學(xué)生的思維。
2、扎扎實實,夯實基礎(chǔ)
基礎(chǔ)是各學(xué)科考察的主要內(nèi)容,學(xué)生丟分最多的也是基礎(chǔ)知識和基本技能。因此,無論在復(fù)習(xí)還是在平時教學(xué)中,我們都應(yīng)當(dāng)扎扎實實,一步一個腳印的夯實基礎(chǔ)知識和基本技能。
3、改變教學(xué)理念和方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣
在平時教學(xué)中,我們要盡力用新課標(biāo)思想,改變自己以往的教學(xué)理念,課堂上盡量設(shè)置一些符合生活實際的教學(xué)情境,讓學(xué)生自主探究、使學(xué)生意識到自己是學(xué)習(xí)的主人,他們就會喜歡學(xué)習(xí)化學(xué),從而達到自主性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。
4、強化實驗教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,因此,無論是在具體實驗中還是在實驗習(xí)題的訓(xùn)練中,我們都要加大實驗教學(xué)在日常教學(xué)中的比重。能做的實驗必做,做不了的實驗創(chuàng)造性的做。另外,在實驗過程中,多設(shè)計一些實驗問答,層層深入,引導(dǎo)學(xué)生自主的進行探究實驗,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,開發(fā)學(xué)生的潛能,指導(dǎo)學(xué)生通過實踐逐步掌握創(chuàng)新思維的方法和技能。
5、聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際,關(guān)注社會熱點
為了充分體現(xiàn)新課程理念,近幾年中考題特別關(guān)注環(huán)保、能源、可持續(xù)發(fā)展、高科技、國內(nèi)外時政大事等社會熱點問題。所以,我們要根據(jù)自己的經(jīng)驗在平時教學(xué)和復(fù)習(xí)中經(jīng)常搜集一些有關(guān)能源、材料、健康與環(huán)境方面的資料,關(guān)心當(dāng)前國際、國內(nèi)、特別是本省的一些重大事件,熱點問題,從中挖掘出素材,把這些素材經(jīng)常講給我們的學(xué)生,讓他們感覺到生活中處處有化學(xué)。既開闊了他們的眼界,又增強了他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。其實,通過這些方式,學(xué)生聽得多了,見得多了,在考試時,遇到新的情景、新的題目,他們就會感到熟悉,思維就更丌闊、更靈活。2015年中,我們可以關(guān)注一下載人飛船、三聚氰胺事件以及最近山西屯蘭的重大礦難事件等。不過,這種題都是“高起點,低落點”它答題的要求絕不會超出“課標(biāo)”之外。
歸根結(jié)底,初中化學(xué)教學(xué),要從教學(xué)理念上進一步改革。教只是手段,學(xué)生學(xué)好才是目的。因此,我們要“從學(xué)生和社會的需要出發(fā)”,“從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā),讓他們在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性,了解化學(xué)與同常生活的密切關(guān)系”,讓他們“學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實際問題”;課堂上要創(chuàng)設(shè)自主探究的教學(xué)情境,高度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力,培養(yǎng)他們綜合分析、解決問題的能力。
當(dāng)然,應(yīng)該如何來復(fù)習(xí)備考,具體如何做,我們每個人都有自己不同的方法,肯定同仁們有比我更好的方法,講得不當(dāng)之處,請各位領(lǐng)導(dǎo)和同行指正。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/487978.html
相關(guān)閱讀：初中化學(xué)課外活動經(jīng)驗分享