中考復(fù)習(xí)的目的就是在教師的幫助下,使學(xué)生學(xué)會(huì)兩種本領(lǐng):一是對初中階段學(xué)過的零星、分散的化學(xué)知識(shí)歸納梳理,使之條理化、系統(tǒng)化,以便于理解和記憶。二是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
一、我校的中考復(fù)習(xí),大致分三個(gè)階段:
第一階段:全面復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)
時(shí)間大概是:4月1日到5月10日左右,計(jì)劃用5周時(shí)間
這一輪主要進(jìn)行章內(nèi)知識(shí)內(nèi)容的梳理、歸納。在新課上完后,復(fù)習(xí)的順序是:我一般先復(fù)習(xí)第八章,接著復(fù)習(xí)第七章,、然后再按第一、二、三、四、五、六的順序復(fù)習(xí)前六章。因?yàn)榈谄摺苏率菍W(xué)生剛學(xué)過的,這樣可以使學(xué)生對這兩章知識(shí)理解得更透徹,避免從頭到尾按順序復(fù)習(xí)造成學(xué)生對這兩章知識(shí)生疏,這樣做也符合心理學(xué)上的記憶規(guī)律。在復(fù)習(xí)時(shí),我們一定要緊扣課本和課標(biāo),將每一章的內(nèi)容進(jìn)行梳理。具體要求就是夯實(shí)基礎(chǔ)、讓學(xué)生全面、系統(tǒng)地對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)、梳理知識(shí)結(jié)構(gòu),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)然,復(fù)習(xí)中要多讓!學(xué)生歸納,而不是老師對知識(shí)點(diǎn)過一遍。學(xué)生自己歸納可促使他們繼續(xù)看書、看筆記,得到知識(shí)的提升,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
針對不同的章節(jié),我采用了不同的復(fù)習(xí)形式,如:動(dòng)手整理式復(fù)習(xí)、填空式復(fù)習(xí)、問題式復(fù)習(xí)、表格式復(fù)習(xí)等等。在大多數(shù)章節(jié),我都采用了學(xué)生動(dòng)手整理式復(fù)習(xí)。為了節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間和提高復(fù)習(xí)課的課堂效率,在學(xué)生動(dòng)手整理式復(fù)習(xí)中,我都要在課前先給學(xué)生預(yù)留整理式作業(yè)。每章節(jié)我都先總結(jié)出這一章的大概框架,然后印出來發(fā)給學(xué)生,再要求學(xué)生根據(jù)這個(gè)框架通過看書和筆記歸納、總結(jié)本章節(jié)內(nèi)容。與此同時(shí),還交給他們一項(xiàng)另外的作業(yè):通過你對這一單元復(fù)習(xí)后建立的知識(shí)結(jié)構(gòu),請你對它再分析一下,還有什么沒有復(fù)習(xí)到?這個(gè)作業(yè)在課堂上是要師生共同探討的,我們可以對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行一些不同形式的激勵(lì)和表揚(yáng),這樣學(xué)生就會(huì)越復(fù)習(xí)越有興趣,學(xué)生自然就會(huì)自覺地去總結(jié)并對自己總結(jié)后的知識(shí)結(jié)構(gòu)再梳理一遍。
在課堂上,我先點(diǎn)出學(xué)生整理復(fù)習(xí)過的章節(jié)知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)和學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn),然后讓學(xué)生補(bǔ)充、完善并用不同顏色的筆標(biāo)注出來�；A(chǔ)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)完后,可以再提前準(zhǔn)備一些有關(guān)這類知識(shí)的練習(xí)題來當(dāng)堂檢驗(yàn)學(xué)生掌握的結(jié)果。
在整個(gè)章節(jié)復(fù)習(xí)的過程中我覺得一定要注意以下三點(diǎn):
(一)認(rèn)真鉆研課標(biāo)和考試說明,明白每個(gè)章節(jié)的要點(diǎn)和考點(diǎn),突出“全”、“聯(lián)”、“活”三個(gè)字,“全”就是復(fù)習(xí)時(shí)要細(xì)致準(zhǔn)確,知識(shí)點(diǎn)覆蓋要全:“聯(lián)”就是要加強(qiáng)知識(shí)的前后聯(lián)系,分散的要聯(lián)系到一起: “活”就是通過專題訓(xùn)練使知識(shí)運(yùn)用靈活化。
(二)要注意對關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)。如:在復(fù)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)時(shí),《考試說明》要求學(xué)生知道二氧化碳的主要性質(zhì)(物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)) ,我就讓學(xué)生在總結(jié)時(shí)把二氧化碳的性質(zhì)具體地梳理、歸納出來。
(三)在專題訓(xùn)練中,練習(xí)要精要巧,突出重、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)的訓(xùn)練,一般在課堂上不出現(xiàn)難題、怪題,也就是在專題訓(xùn)練中把最基本的知識(shí)點(diǎn)過好關(guān)。
第二階段:分塊復(fù)習(xí),綜合訓(xùn)練
時(shí)間大概是從5月10日到6月初,計(jì)劃用3周時(shí)間。
這一階段的知識(shí)塊有:考試說明中的六個(gè)版塊??身邊的化學(xué)物質(zhì)(3課時(shí))、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘(3課時(shí))、物質(zhì)的化學(xué)變化(2課時(shí))、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展(2課時(shí))、化學(xué)計(jì)算(3課時(shí))、實(shí)驗(yàn)與探究(3課時(shí))。
這一輪復(fù)習(xí)就是將課本的知識(shí)結(jié)構(gòu)重新調(diào)整、組編,以專題形式幫助學(xué)生從縱橫兩方面對知識(shí)進(jìn)行歸類、疊加、聯(lián)系。通過對不同概念的糅合和不同類型知識(shí)的對比,從結(jié)構(gòu)到性質(zhì)、推論,達(dá)到對知識(shí)的掌握應(yīng)用以達(dá)到觸類旁通的目的。
在復(fù)習(xí)時(shí),我先把化學(xué)計(jì)算分成了三大塊:有關(guān)化學(xué)式的計(jì)算、有關(guān)溶液的計(jì)算和有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算,又把三大塊下的各類計(jì)算都整理出來,以便讓學(xué)生明白他們學(xué)過了那些計(jì)算。然后在課堂上我先用一節(jié)課的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生把三大塊下的各類計(jì)算所涉及到的計(jì)算公式、針對不同的題型的不同的思維方法復(fù)習(xí)一遍,再精選了一些不同類型的例題加以強(qiáng)化。
1、有關(guān)化學(xué)式的計(jì)算
①相對分子質(zhì)量
②物質(zhì)中元素的質(zhì)量比
③物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
④計(jì)算一定量韻化合物中所含某元素的質(zhì)量
⑤一定量的某不純物中某元素的質(zhì)量
2、有關(guān)溶液的計(jì)算
①有關(guān)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算
②、有關(guān)溶液配制的計(jì)算
③、有關(guān)溶液稀釋的計(jì)算
3、有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算
①基本計(jì)算:已知反應(yīng)物(生成物)的質(zhì)量求生成物(反應(yīng)物)的質(zhì)量
②含雜質(zhì)計(jì)算
③有關(guān)化學(xué)方程式和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的綜合計(jì)算
④用質(zhì)量守恒找純量計(jì)算
⑤分析表格數(shù)據(jù)計(jì)算
⑥有關(guān)標(biāo)簽計(jì)算
⑦分析圖線計(jì)算
近年各地中考化學(xué)計(jì)算試題已經(jīng)跳出“追求形式和數(shù)學(xué)化”、推出一些注重能力考核要求的新題型。如:
l、聯(lián)系型計(jì)算??此類試題以工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活等材料作為計(jì)算試題的情境進(jìn)行化學(xué)計(jì)算。它要求學(xué)生必須具備應(yīng)用實(shí)際情景分析出與化學(xué)有關(guān)的知識(shí)的能力,如化學(xué)概念或原理、物質(zhì)的組分或純度、化學(xué)反應(yīng)方程式等。
2、實(shí)驗(yàn)型計(jì)算??此類試題以定量研究的化學(xué)實(shí)驗(yàn)為背景進(jìn)行化學(xué)計(jì)算。題目中或者呈現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)的目的要求,或者呈現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)過程所得的數(shù)據(jù),要求學(xué)生具備在認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)?zāi)康幕蝾}目給出的數(shù)據(jù)信息的基礎(chǔ)上,提煉、加工處理有用信息的能力。
3、圖表型計(jì)算??此類試題計(jì)算過程中要用到的某些關(guān)鍵數(shù)據(jù)以圖表或圖片的形式呈現(xiàn)(有些直接體現(xiàn),有些間接體現(xiàn)),要求學(xué)生在獲取圖表或圖片中有用的信息的基礎(chǔ)上根據(jù)題目要求進(jìn)行化學(xué)計(jì)算。
由近三年我們省中考的計(jì)算題可以看出:我省中考的計(jì)算題依然以第三類計(jì)算題為主,保持中等難度。
其實(shí),不論什么類型的計(jì)算題,我們都要在平時(shí)的訓(xùn)練中,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣,讓學(xué)生能從題目給出的數(shù)據(jù)、圖片等信息上,提煉、加工處理有用信息,找出解題的關(guān)鍵點(diǎn)。
科學(xué)探究是近幾年中考熱點(diǎn)問題之一。在教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn): 科學(xué)探究能力是學(xué)生最薄弱的環(huán)節(jié),中考質(zhì)檢反饋學(xué)生得分率低。我還是把它分成了三大塊:基本實(shí)驗(yàn);物質(zhì)的檢驗(yàn)、推斷、分離和提純;實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和評價(jià)及實(shí)驗(yàn)探究。
實(shí)驗(yàn)與探究
1.基本實(shí)驗(yàn)
①化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作
②三大氣體:O2、CO2、H2的實(shí)驗(yàn)室制法和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)
③C0、H2還原金屬氧化物的還原性實(shí)驗(yàn)
2.物質(zhì)的檢驗(yàn)、推斷、分離和提純
3.實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和評價(jià)及實(shí)驗(yàn)探究
對于第一類基本實(shí)驗(yàn),我的方法是通過讓學(xué)生自己總結(jié),這時(shí)多采用表格式復(fù)習(xí)。對于基本實(shí)驗(yàn)的考查,考生只要基本功扎實(shí),都能取得不錯(cuò)的成績,得分率較高。
第二、三類實(shí)驗(yàn)探究題仍然是2015年中考試題的重點(diǎn)�，F(xiàn)在大多數(shù)的實(shí)驗(yàn)探究題并不是考查科學(xué)探究的所有環(huán)節(jié),而是根據(jù)實(shí)際問題選擇一部分要素進(jìn)行考查,有側(cè)重地考查某些方面的能力。近年來,我省中考試題都相當(dāng)重視對學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?重視情景性??將實(shí)驗(yàn)知識(shí)與技能的考查置于具體實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中,考查學(xué)生在真實(shí)的情景中應(yīng)用實(shí)驗(yàn)知識(shí)與方法解決問題的能力。
在復(fù)習(xí)課上,我并不是擺出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),而是從生活的現(xiàn)象來進(jìn)行一些情景設(shè)置,然后引出一些相關(guān)問題的復(fù)習(xí),這樣就可以讓學(xué)生及時(shí)地參與進(jìn)去,使學(xué)生在真實(shí)的情景中去探究、去復(fù)習(xí)。
在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究復(fù)習(xí)時(shí),我并沒有把歷年中考科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)題簡單地拿來一一練習(xí),而是結(jié)合典型例題,教會(huì)學(xué)生如何根據(jù)不同的內(nèi)容、不同的情景做出合理的猜想,設(shè)計(jì)各種不同的實(shí)驗(yàn)方案并通過所學(xué)知識(shí)進(jìn)行不同的探究,分析得出結(jié)論。
另外,我覺得在復(fù)習(xí)同一個(gè)專題時(shí),還應(yīng)多選幾種類型的實(shí)驗(yàn)或習(xí)題,舉一反三,讓學(xué)生練習(xí),可以拓寬學(xué)生的思維面,幫助學(xué)生提高應(yīng)變能力。
其他專題因時(shí)問關(guān)系,在此就不做介紹。
第三階段:綜合模擬練習(xí)、查漏補(bǔ)缺
時(shí)間大概是6月初到6月20,計(jì)劃用3周時(shí)間
這一階段我一般按三個(gè)步驟實(shí)施:
1、模擬卷強(qiáng)化訓(xùn)練約十套(包括理化合卷),主要目的是要求學(xué)生學(xué)會(huì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)如何答題,加強(qiáng)對解題方法、解題速度和正確率的訓(xùn)練。
2、在批改試卷的過程中收集學(xué)生普遍存在的問題,再進(jìn)行一些針對性的習(xí)題訓(xùn)練。如,在抽樣調(diào)查學(xué)生試卷的過程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在以下的問題:
①化學(xué)用語的不過關(guān):如:許多學(xué)生將常見物質(zhì)的化學(xué)式寫錯(cuò);化學(xué)方程式書寫存在頗多問題:寫錯(cuò)化學(xué)式、不寫反應(yīng)條件、沒有配平、缺少箭頭等;其實(shí),我認(rèn)為讓學(xué)生熟練掌握這些常見的方程式,也就是讓學(xué)生熟練掌握所有的方程式的書寫,也可以通過方程式反映出物質(zhì)的性質(zhì)。
②錯(cuò)別字多:中考改卷的原則是關(guān)鍵字寫錯(cuò)不給分。
③概念原理理解不準(zhǔn)確
開放性試題最顯著的特點(diǎn)就是讓同學(xué)們通過對題目所給材料進(jìn)行分析后展開思維的翅膀,放開思想,去發(fā)散、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。因此,開放性試題的答案具有隨意性、不唯一性,但必須在一定“主題內(nèi)”。所以,在平時(shí)訓(xùn)練這種丌放性試題時(shí),我就要求學(xué)生你一定要答上準(zhǔn)確的答案,而不要答到其他合理答案中去。
④化學(xué)語言表達(dá)能力十分欠缺
⑤說理題題語言敘述不完整,表述不清
對于這種理化綜合題,我教給學(xué)生的敘述方法是:發(fā)生什么化學(xué)反應(yīng),產(chǎn)生什么,造成什么變化,如壓強(qiáng)、物質(zhì)質(zhì)量等的變化。
⑥計(jì)算題格式不正確
3、在講評試卷時(shí),我主要講易錯(cuò)點(diǎn)、強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范,用詞的科學(xué),敘述的準(zhǔn)確,解題的格式。特別強(qiáng)調(diào)審題的重要性,注意題中的關(guān)鍵詞等。并且,我會(huì)把每道題的評分標(biāo)準(zhǔn)也講給學(xué)生,讓他們了解老師是如何評分的,從而提高學(xué)生的應(yīng)試能力,減少不必要的丟分。
4、回歸課本再一次熟悉教材,做好學(xué)生考前的思想工作和心理準(zhǔn)備。
在上面幾個(gè)階段的復(fù)習(xí)過程中,要結(jié)合手中資料,精選一些練習(xí)題。在每次訓(xùn)練時(shí)都要求學(xué)生像做考試題一樣,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。平時(shí)做題時(shí),我一般要求學(xué)生讀兩遍題之后再尋找答案,防止有的學(xué)生往往連題都沒有看完就形成答案,如果形成了思維定勢,那么再認(rèn)真檢查也檢查不出來。也就是說,在進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練時(shí)一定要培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣,認(rèn)真、完整地閱讀題目,找出關(guān)鍵點(diǎn)。
二、對今后課堂教學(xué)和中考復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)啟示:
1、認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課,認(rèn)真上好每一節(jié)課。
在教學(xué)方法上,每個(gè)人都會(huì)有適合自己的教法、資料的使用和處理手段。但課前備好課、上好課是每個(gè)教師都應(yīng)做到的,備課時(shí)盡量預(yù)料到學(xué)生可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤和解法。講解例題時(shí)把知識(shí)點(diǎn)融入其中,可多用一題多解(學(xué)生參與)或一題多變(學(xué)生改編)等的方式擴(kuò)展學(xué)生的思維。
2、扎扎實(shí)實(shí),夯實(shí)基礎(chǔ)
基礎(chǔ)是各學(xué)科考察的主要內(nèi)容,學(xué)生丟分最多的也是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。因此,無論在復(fù)習(xí)還是在平時(shí)教學(xué)中,我們都應(yīng)當(dāng)扎扎實(shí)實(shí),一步一個(gè)腳印的夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
3、改變教學(xué)理念和方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣
在平時(shí)教學(xué)中,我們要盡力用新課標(biāo)思想,改變自己以往的教學(xué)理念,課堂上盡量設(shè)置一些符合生活實(shí)際的教學(xué)情境,讓學(xué)生自主探究、使學(xué)生意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人,他們就會(huì)喜歡學(xué)習(xí)化學(xué),從而達(dá)到自主性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。
4、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,因此,無論是在具體實(shí)驗(yàn)中還是在實(shí)驗(yàn)習(xí)題的訓(xùn)練中,我們都要加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)在日常教學(xué)中的比重。能做的實(shí)驗(yàn)必做,做不了的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造性的做。另外,在實(shí)驗(yàn)過程中,多設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)問答,層層深入,引導(dǎo)學(xué)生自主的進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,開發(fā)學(xué)生的潛能,指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐逐步掌握創(chuàng)新思維的方法和技能。
5、聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際,關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)
為了充分體現(xiàn)新課程理念,近幾年中考題特別關(guān)注環(huán)保、能源、可持續(xù)發(fā)展、高科技、國內(nèi)外時(shí)政大事等社會(huì)熱點(diǎn)問題。所以,我們要根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)在平時(shí)教學(xué)和復(fù)習(xí)中經(jīng)常搜集一些有關(guān)能源、材料、健康與環(huán)境方面的資料,關(guān)心當(dāng)前國際、國內(nèi)、特別是本省的一些重大事件,熱點(diǎn)問題,從中挖掘出素材,把這些素材經(jīng)常講給我們的學(xué)生,讓他們感覺到生活中處處有化學(xué)。既開闊了他們的眼界,又增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。其實(shí),通過這些方式,學(xué)生聽得多了,見得多了,在考試時(shí),遇到新的情景、新的題目,他們就會(huì)感到熟悉,思維就更丌闊、更靈活。2015年中,我們可以關(guān)注一下載人飛船、三聚氰胺事件以及最近山西屯蘭的重大礦難事件等。不過,這種題都是“高起點(diǎn),低落點(diǎn)”它答題的要求絕不會(huì)超出“課標(biāo)”之外。
歸根結(jié)底,初中化學(xué)教學(xué),要從教學(xué)理念上進(jìn)一步改革。教只是手段,學(xué)生學(xué)好才是目的。因此,我們要“從學(xué)生和社會(huì)的需要出發(fā)”,“從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓他們在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性,了解化學(xué)與同常生活的密切關(guān)系”,讓他們“學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實(shí)際問題”;課堂上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)自主探究的教學(xué)情境,高度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力,培養(yǎng)他們綜合分析、解決問題的能力。
當(dāng)然,應(yīng)該如何來復(fù)習(xí)備考,具體如何做,我們每個(gè)人都有自己不同的方法,肯定同仁們有比我更好的方法,講得不當(dāng)之處,請各位領(lǐng)導(dǎo)和同行指正。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/487978.html
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