元。他盯著這個數(shù)字，口袋里的手攥著的那張皺巴巴地50
元已被手心里的汗浸濕了。他不得不一步一回頭地向校門口走去。
他坐在自家堂屋的門檻上，母親下地還未回來。他聽見過母親無數(shù)次在父親墳頭嘮叨：“
他爹，保佑他考上好學(xué)校!”
現(xiàn)在，他考上了，而且成績拔尖，他記得母親是怎樣顫顫地從衣袋里取出那錢的……
“
娃，咋回來了?”
母親一邊放下鋤頭一邊驚奇地問。“
媽媽，我不讀了，讀書有什么好……”
話沒說完，母親已經(jīng)給了他一個耳光!
他抬起頭，只見母親噙著淚水，嘴角顫動著，欲說無話。猛然，她問：“
是不是錢不夠?”
他還能說什么呢?
母親明白了。
打開堂屋的門，他和母親一前一后地進了家。母親說：“
娃，你等著!”
他驚鄂地望著母親的背影，心中再次升起了上學(xué)的渴望。一會兒，母親提著一個蓋著紅布的竹籃走了進來，放在他面前：“
娃，拿到學(xué)校去，去跟老師說些好話，你的成績不是最好嗎?”
他一把抱住母親，嗚嗚地哭了。
他到了學(xué)校，老師正在為這個頂尖的學(xué)生沒來報到而奇怪。忽然看見一個身著藍色土布衣褲是學(xué)生站在門口。“
進來吧!”
老師說。他默默地放下籃子，掏出50
元放在紅布上。
老師驚異地揭開紅布——
啊!?
一籃白生生的雞蛋!
老師拿著他的錄取通知單，看著這50
元錢和一籃雞蛋——
愕然無語!
1
、讀第1
段文字，回答：
(1)
文中的“
盯”“
攥”
兩個動詞表明了他什么樣的心理?
(2)“
他不得不一步一回頭地向校門口走去”
表現(xiàn)了他怎樣的心理?
2
、回家后“
他”
為什么對母親說“
不想讀書”
這翻話?
3
、第3
段中最能體現(xiàn)母親理解兒子的一句話是哪句話?
4
、第7
段中寫到老師時，“
啊”
后連用“!”“?”
有何作用?
5
、文中刻畫了三位生動感人的形象，運用了哪些人物描寫方法?
6
、文章用“
愕然無語”
寫出了老師的復(fù)雜感情和內(nèi)心受到的震動，試設(shè)想，如果老師當面說出自己的想法，會怎樣說?
參考答案：
(
十一)1
、沒找到工作單位。 2
、燒制瓦罐的時間不長，瓦罐器皿不一定會燒制成功;
不畏失敗，失敗后在重做，一定會成功。 3
、因為老人自信下一爐回?zé)酶眯?4
、只要心頭有執(zhí)著的信心，失敗后一定回有成功之時。 5
、不被失敗擊倒，成功定回等待你。
6
、議論，點明中心，表明作者的觀點。
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