⑴一家兒童玩具店購進許多新奇玩具，把它們很講究地擺放在柜臺里。出乎意料的是，兒童們來到商店卻全然不顧，選擇去附近其他玩具店買。后來老板發(fā)現(xiàn)了問題：原來，大人容易看到的地方，對于小孩子來說，卻是一個死角。于是，店老板一面用膝蓋在地板上行走、觀測，一面按照小孩子的視線高度，把玩具重新擺放一遍。而后，這家兒童玩具店的生意便空前興隆起來。
⑵由此可見，觀察事物的角度，確實是一個十分重要的課題。同是這座廬山，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”（蘇軾詩）；一部《紅樓夢》，“單是命意，就因讀者的眼光而有種種：經(jīng)學家看見《易》，道學家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮闈秘事……”（魯迅語）。
⑶只有從多角度、多側(cè)面進行多向思考，才有可能獲得全面、正確的認識。可是，在日常實踐中，我們卻經(jīng)�？吹�，有些同志堅持
甲
思維，考慮問題往往局限在一個點、一條線、一個面上，一條道跑到黑，鉆牛角尖，闖死胡同，而不愿多想幾種可能性，多開辟幾條解決問題的途徑。比如，以前發(fā)生過的為了發(fā)展
⑷作戰(zhàn)有正攻、反攻和繞到敵人后面或側(cè)面進攻的迂回戰(zhàn)術(shù)；思維科學中也有反向思考、側(cè)面思考、多向思考等形式。在中國古代，孫臏以減灶擒龐涓，而虞詡卻以增灶破羌兵，因時因地制宜，變換戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，這是克敵制勝之道。思維活動也是如此，一個方向受阻了，不妨換個角度作逆向思考�！督z路花雨》中英娘反彈琵琶的舞姿，日常生活中“推推不成拉拉看”的俗語，對我們進行多種形式的思考，都有直接的啟示。
⑸從相反的事物有同一性、既對立又統(tǒng)一這個前提出發(fā)，明確思維的多向性，這是開闊思路，克服直線式、習慣性思維方式的有效途徑。
1.
本文的中心論點是
。
開頭一段在全文中的作用是
（3
分）
2
．請仔細閱讀第⑶段，根據(jù)上下文，在第③段的兩個空白處分別填上相應的詞語。（2
分）
甲
乙
3
．請指出本文（2
）、（3
）、（4
）三段的論證方法。（3
分）
4
．本文與初三級學習過的課文《事物的正確答案不止一個》都啟示我們在求知的時候要運用創(chuàng)造性思維，請聯(lián)系你的生活體驗，調(diào)動你的知識積累，試舉一個具有創(chuàng)造性思維的事例。（2
分）
答案：
1.
中心論點：只有從多角度、多側(cè)面進行多向思考，才有可能獲得全面、正確的認識。作用：用一個事例引出論題。（中心論點2
分，作用1
分，共3
分）
2.
甲：直線（式） 乙：習慣（性）（2
分）
3.
引用論證、舉例論證、對比論證（答出一點給1
分，共3
分）
4.
這是一道開放型性試題。
可以舉生活上的事例，示例一：有家旅館，住客乘電梯上下，抱怨速度太慢，老板愁于重新設計安裝花銷巨大，接受了心理學家的建議，在電梯室里裝上幾面鏡子，住客走進電梯室之后，都要對鏡整裝、梳理一番，這樣，不但不嫌速度慢，反而覺得電梯太快了。示例二：大人切蘋果一直習慣于縱切，而孩子卻通過橫切發(fā)現(xiàn)蘋果里藏著一顆漂亮的五角星。
也可以舉科學發(fā)明方面的事例，如聲音引起振動，反過來可以把振動還原成聲音，這就是留聲機的發(fā)明原理。（2
分）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/492956.html
相關(guān)閱讀：記住回家的路 閱讀答案
“人生在世，必須有自己堅守的底線”閱讀答案
《論握手》閱讀練習及答案
閱讀趙暢的《讀書如“熬粥”》附答案
底線 閱讀答案（江蘇揚州）