�。ǎ保┧且粋�自卑的
孩子
，不愛和別人交往，許多小伙伴也對她敬而遠之，更可悲的是，她的學習成績也很差。
�。ǎ玻┧且粋�悶葫蘆，和她在一起，自己原本
快樂的
心情也會瞬間變得低落起來。她也察覺到伙伴們對她的疏遠，于是，她要求坐到教室的角落里，從那天開始，她也覺得自己仿佛搬到了一個嶄新的世界，課堂和
lán
?
lán
?
的讀書聲對于她來說是事不關(guān)己的。她關(guān)心的只有窗外的世界，靜靜的泡桐花開了，穿過窗子透出絲絲香甜，鳥兒們在樹間做了巢，每天啁啾地唱著，嬉戲著
……
她是多想讓自己變成一只鳥兒呀！一只無憂無慮的鳥兒，和群鳥在蔥蘢的樹木間追逐，在廣袤的天際里振翅。
�。ǎ常┐喝デ飦恚巴饽强门萃╅_始落葉，就連樹上的鳥兒也喑啞了嗓音，許多候鳥已經(jīng)南遷，積攢了這么久，她
第第一次
在一個課間痛哭流涕，她哭著說，都走吧，就連鳥兒也會拋棄她，曾經(jīng)的一樹新綠也變成了滿眼枯黃，上帝給了她一個黯淡的世界。
�。ǎ矗┏醵䦟W期，班級里新來了一名
語文
老師，老師姓徐，長得特像徐靜蕾，同學們都非常
喜歡
她，暗地里叫她
“
靜蕾老師
”
。靜蕾老師給班里上的第一堂課是帶領(lǐng)大家玩成語接龍的游戲，用黑板擦作為接力棒，傳到誰那里，如果接不上來，就要罰唱一支歌，或者是一篇作文。
（５）隨著一聲清脆的掌聲，接力依次進行，很快就傳到了她，當時，她還在望著窗外發(fā)呆，不知不覺中，一個黑板擦落在她的桌子上，她先是一愣，繼而聽到了同學們的歡呼聲，那歡呼是一種刺耳的嘲弄。
�。ǎ叮┧粫�，按照
“
游戲規(guī)則
”
，她
選擇
寫一篇作文，第二天交上來，
“
靜蕾老師
”
是個非常和藹的人，對她說，沒問題，即使第二天交不上來也沒事，只要用心了，寫多少是多少。
�。ǎ罚┑诙�，
“
靜蕾老師
”
在課堂上鄭重其事地表揚了她，說她是個守信的好同學，按時交上了作文，而且寫得很好，至于作文的內(nèi)容，
“
靜蕾老師
”
卻只字未提。那天，
“
靜蕾老師
”
把她的座位由最后一排調(diào)到了講桌前的第一排，并當著全班同學的面給了她一個甜甜的香吻！
（８）老師為什么會這么做呢？原來她在作文里如實地把自己的心情寫給了自己的老師聽。她是一個命苦的孩子，三歲那，母親就離家嫁到了外鄉(xiāng)，父親給她娶了一位后媽。
6
歲那，她的父親得了一種怪病，從此喪失了說話能力，她的生活中
失去
了一位可以溝通的至親至愛的人，于是，只有在自己的
生活
里選擇沉默。她在自己作文的最后一段里說：
“
我是一棵孤獨的小草，我的生命里仿佛只有秋天
……”“
靜蕾老師
”
合上作文本，深深地嘆了一口氣，作出了那樣的安排。
�。ǎ梗⿵哪翘炱穑路鹣裣s蛻一樣換了一個人，上課注意力非常集中，成績上去了。她也熱情地與同學們交往。一以后，她還做了班長呢。
�。ǎ保埃⿴缀�，她考上了省內(nèi)一所名牌師范大學，畢業(yè)以后，她義無反顧地返回自己的母校做了一名教師。她給自己的學生講的第一堂課叫做《草是春天的一面旗幟》，她在課上說，即使是一棵卑微到近乎渺小的小草，也有自己的使命，那就是：
等待
春天，為春天鋪開一面綠色的旗幟！
�。ǎ保保┱l也不知道，
“
草春天的一面旗幟
”
，那是
“
靜蕾老師
”
在她的作文里給她的批語
……
１
.
看拼音寫漢字
lán
?
lán
?
的讀書聲 瑯瑯
２
.
把
“
上帝給了她一個黯淡的世界。
”
改為反問句。
難道上帝給她的不是一個黯淡的世界嗎？
３
.
第八段在記敘順序上的特點是插敘，這樣寫的好處有交代了她的身世及內(nèi)心自卑的感受，也是老師為她換位子的原因，使結(jié)構(gòu)有變化，波瀾起伏，為她下文變得熱情做鋪墊。
４
.
隨著情節(jié)的發(fā)展，她的內(nèi)心起了變化，從文章中找出相應的三個詞
自卑
—>
孤單
—>
熱情
５
.
說法有誤的一項是（
B
）
A
她曾是個自卑的孩子。
B
第三段環(huán)境描寫的作用主要交代了時間又過了一
C
老師的批語鼓舞了她
D
文中
“
靜蕾老師
”
引號的用法是特殊含義
６
.
續(xù)寫結(jié)尾（用抒情＼議論的表達方式，８０字左右）
如果我是小草，是您讓我裝扮了美麗的春天。如果我是雄鷹，是您給了我騰飛的翅膀。老師，謝謝您。您是祖國的棟梁，是您支撐起我們這一代人的脊梁。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/493050.html
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