學(xué)生用身邊隨手可得的物品做實(shí)驗(yàn)是物理新課程所提倡的。物理教學(xué)中可啟發(fā)學(xué)生用紙做許多物理小實(shí)驗(yàn)。
●驗(yàn)證大氣壓強(qiáng)的存在
如圖1所示，取一玻璃杯用硬紙片把杯口蓋嚴(yán)，手按住紙片把杯子倒置，放開手后，硬紙片立即下落。若在杯內(nèi)盛滿水后再用硬紙片把杯口蓋嚴(yán)，手按住紙片將杯子倒置，放開手后，紙片不下落，水也不流出，這表明大氣有壓強(qiáng)。正是由于大氣壓強(qiáng)的作用，紙片不下落。
●演示光的折射現(xiàn)象
取一杯子并裝滿水，將紙卷成一個(gè)棒形，斜插入水中，會(huì)發(fā)現(xiàn)插入水中部分看上去會(huì)向上彎折，其原因就是光的折射引起的（如圖所示）。
●小孔成像實(shí)驗(yàn)
取一張紙，在紙上挖出各種形狀的小孔，然后將其放在陽(yáng)光下，適當(dāng)調(diào)整紙與地面之間的距離，可以在地面上看到一個(gè)個(gè)圓形的光斑。光斑是太陽(yáng)的像，同時(shí)能讓學(xué)生感受到小孔所成的像與小孔的形狀無(wú)關(guān)。
●光的直線傳播
將紙卷成紙筒豎直立在陽(yáng)光下，產(chǎn)生的影子可說(shuō)明光的直線傳播�；�?qū)⑷幌嗤螤�、大小的紙筒豎立在桌面上調(diào)整位置，水平看去，第一只紙筒把后面兩只紙筒完全擋住，也能說(shuō)明光的直線傳播。
●慣性現(xiàn)象
可以把小紙條壓在一鐵塊（或直立的粉筆、鋼筆帽等）下端，然后迅速抽動(dòng)小紙條，鐵塊仍在原地不動(dòng)，可以比較淺顯易懂地說(shuō)明慣性的存在。
●力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
找一鐵塊，將它放在紙上，若慢慢地拉動(dòng)鐵塊，可使它由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)，因?yàn)殍F塊受到摩擦力作用，可見力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
●紙杯燒水實(shí)驗(yàn)
用紙做一個(gè)紙鍋，加入適量的水，放在酒精燈上加熱，過(guò)一段時(shí)間后，雖然水會(huì)沸騰，但紙鍋卻不會(huì)燒壞，這證明了水在沸騰時(shí)，雖吸熱但溫度卻保持在沸點(diǎn)不變。
●流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系
（1）如圖a所示，將紙折成小船，兩只紙船浮在水面上靜止不動(dòng)，用大注射器向兩船之間的水面快速注水，兩船將向中間靠攏。
(2)將紙帶彎折，使兩端對(duì)齊，卷成U形，中間插一吸管，用拇指和食指將吸管和紙帶夾住，然后向吸管內(nèi)持續(xù)吹氣，如圖b所示，紙帶的上下部分將相互靠近。
（3）如圖c所示，把一張半卷著的硬紙片擺放在桌子上如果使勁吹一下它的下面，可以發(fā)現(xiàn)硬紙片不會(huì)翻轉(zhuǎn)過(guò)去。這是因?yàn)榱黧w的壓強(qiáng)與流體流動(dòng)的速度有關(guān)，吹出的氣使硬紙片下面空氣的壓強(qiáng)變小。
（4）張紅同學(xué)在學(xué)習(xí)了壓強(qiáng)的知識(shí)后，取兩張白紙，讓其平行地自然下垂，如圖d所示。她向兩紙中間用力吹氣，觀察到兩張紙相互靠近。
（5）如圖e所示，小紙條靠近水龍頭流下的穩(wěn)定的水流，小紙條靠近水流。
●物體承受壓力與形狀的關(guān)系
取兩個(gè)相同的方木塊，保持兩者之間適當(dāng)?shù)木嚯x，將其放在水平桌面上。將一張紙擱置在兩個(gè)木塊之間，使其不脫落，然后在之上放上一塊橡皮，紙形變并下落；然后將紙折成棱狀（可以多折幾個(gè)棱）之后再放在兩木塊之間，再將橡皮放上去，橡皮不落，還可以再多放一些重物，重物依然可以在紙上不落下來(lái)。
紙是學(xué)生生活中最常見的一種物品，生活中的許多其他物質(zhì)都可以作為實(shí)驗(yàn)材料。只要教師注意觀察，勤于思考，善于動(dòng)手，就可以開發(fā)出很多有趣的實(shí)驗(yàn)。不但能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，也能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生求異思維和整體分析及概括問(wèn)題的能力。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/493389.html
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