“不害怕路上有多冷，直到還有一點點余溫，我也會努力狂奔……。”
那天的風雪真大，外面像是有無數發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打，雪花漫天飛舞，風更吹到哪兒都是刺骨的寒。但我堅持要去書店，希望能淘幾本好書。
我走進書店，取下紅圍巾，抖了抖身上的雪。店里的人很少，我便靜靜地看，慢慢地選。音響里輕輕播放的是劉德華的《Everyone
Is
No.1
》,
“不需要自怨自艾的惶恐，只需要沉著，只要向前沖，告訴自己天生我材必有用……。”忽然從收銀臺那里傳來了一陣爭執(zhí)聲，我抬眼望去，原來是營業(yè)員在指責一個孩子。那孩子最多十歲，身上棉衣單薄，但是很干凈、很整齊。也許他太小，根本就不是來買書的，大概只是來看書吧。營業(yè)員尖聲地說：“要買就快點買，不要老是磨磨蹭蹭的看來看去！是不是想順手牽羊��？”唉，在這樣寒冷的風雪天里偏又遇到了說話這樣尖刻的阿姨，孩子極力睜大眼睛，淚水溢滿眼眶。他努力控制著在眼中打轉的淚水，似乎知道不能分辨，因為只要嘴角稍微一動，淚水就會不爭氣地像決堤的洪水跌落下來。他把目光移向別處，故意不去看那位誓不罷休的阿姨，卻難以掩飾滿眼的無助和絕望。
我不知該怎么辦才好，甚至猶豫是否應該出言幫助這個深陷困境的孩子。忽然那孩子游移的目光落到了我身上，不再移開，我看到那溢滿淚水的大眼睛睫毛彎彎，真是個可愛的孩子。
看著他映在風雪里委屈又無助的樣子，我忽然覺得也許他家很窮，沒有多余的錢買書吧；或者因為貧窮而退學，獨自一人來到這陌生的書店，看看這里的書，漸漸讓希望悄悄飛進他幼小的心。在某個晴朗而無風的下午，他或許會躲在教室外某個角落認真地聽課吧……。他曾經也是很活潑很幸福的啊。
現(xiàn)在，營業(yè)員竟說這個孩子來這兒看書是為了順手牽羊！貧窮擊碎了多少孩子讀書的夢想，貧窮也刺傷了無數孩子的自尊心。希望工程宣傳畫中那個大眼睛的小姑娘渴望上學的期盼的目光，讓人想起來就心疼，而眼前這個孩子的信任的目光，讓我覺得此刻我就是他唯一的親人。
我心中頓時忘記了風雪的寒冷，感受到自己被信任的溫暖和力量。我告訴自己一定不可以袖手旁觀，不能眼看著這個孩子在這個風雪交加的季節(jié)冷凍了他那顆渴望溫暖與信任的心，不能讓這個渴望學習的孩子在人生的風雪中迷途。
營業(yè)員正要動手奪那孩子手里的書，孩子的眼睛低垂下來，他似乎無心再控制打轉的淚水。我疾步走了過去，用異乎尋常的冷靜的口氣對那孩子說：“選好了書也不和姐姐說一聲，姐姐等你一起付錢呢。”我手里揚著錢，眼睛笑著由孩子轉向了那位營業(yè)員。此刻店里回蕩著劉德華的歌聲：“不怕路上有多冷，直到還有一點余溫，我也會你里狂奔……。”
店外仍是漫天風雪，但心中已不再寒冷，雪花宛若風中飛揚著的片片梨花，一種幸福的暖意油然而生，因為我從那孩子的眼中看到了溫暖的春光。
1.
閱讀全文，完成下面的填空，每空不得超過六個字。
下雪天去書店----
（
）-----(
)-----
想要幫助那孩子--
（
）-------
感到溫暖春光。
2.
下面對第（3
）自然段劃線句子的外貌描寫作用的理解，有錯誤的一項（
）
A.
“那孩子最多十歲”，暗示了這樣小的孩子被人誤解深陷困境時需要呵護。
B.
雪花飛舞，寒風刺骨，但那孩子“身上棉衣單薄”，表明他的家境不好。
C.
那個孩子衣著單薄，但還是冒著寒冷來書店看書，說明他是個渴望看書的孩子。
d.
“身上衣服單薄，但是很干凈，很整齊”說明孩子講究衛(wèi)生講究文明。
3.
閱讀下面的句子，揣摩孩子當時的心情。
第三自然段：“他極力睜大眼睛，努力控制住在眼里打轉的淚水”
(1)
極力：
（2
）努力
4.
第2
、9
自然段關于風雪的描寫有什麼作用？
5.
理解題目中：幸福“的含義。
“我“感受到的幸福是：
孩子感受到的幸福是
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