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《做一個(gè)漢字傳人》閱讀答案

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 初中議論文閱讀 來源: 逍遙右腦記憶
做一個(gè)漢字傳人 ①世界上有四大古文字,唯有漢字碩果僅存,至今不衰。其實(shí)漢字的發(fā)展并不是一帆風(fēng)順,它曾面臨拉丁化的挑戰(zhàn),計(jì)算機(jī)的挑戰(zhàn)不過事實(shí)告訴我們,承載著幾千人類 做一個(gè)漢字傳人

①世界上有四大古文字,唯有漢字碩果僅存,至今不衰。其實(shí)漢字的發(fā)展并不是一帆風(fēng)順,它曾面臨“拉丁化”的挑戰(zhàn),計(jì)算機(jī)的挑戰(zhàn)……不過事實(shí)告訴我們,承載著幾千人類文明的漢字,是有著頑強(qiáng)的生命力的。但,當(dāng)下,漢字依然面臨著挑戰(zhàn)。作為人類的智慧成果,漢字并沒有得到應(yīng)有的敬重;作為文化傳承的工具,漢字也沒有得到精心的維護(hù)。在漢字教育和漢字運(yùn)用方面,有不少問題是值得關(guān)注的。

②比如字理的模糊。和拼音文字不同,每一個(gè)方塊字都有著獨(dú)特的字理,研究字理成了一門學(xué)問,這就是“小學(xué)”,即文字學(xué)。我們的前輩文化人,幾乎都曾受到文字學(xué)的熏陶。陳獨(dú)秀曾在獄中編寫《小學(xué)識(shí)字讀本》;魯迅聽章太炎講解《說文解字》,寫過別具慧眼的《門外文談》;郭沫若更是甲骨文方面的研究專家?墒,今天的識(shí)字教育似乎無“理”可言,文字學(xué)早被驅(qū)逐出課堂,學(xué)生只知點(diǎn)橫撇捺,不知造字理據(jù)。所以才會(huì)有人經(jīng)常把“天翻地覆”寫成“天翻地復(fù)”,把“不脛而走”寫成“不徑而走”,把“草菅人命”寫成“草管人命”。

③又如讀音的紊亂。漢字是音形義的結(jié)合體,準(zhǔn)確的讀音,是掌握漢字的基本要求。有些人卻視讀音為兒戲,秀才識(shí)字讀半邊,古已有之,于今為烈。于是,“齲齒”成了“
y
ǔ齒”,“瀕臨”成了“
p
í
n
臨”。“說服”的“說”字,字典里注音為“
shu
ō”,口語里讀音為“
shu
ō”,卻被不少電視臺(tái)的主持人刻意改讀成“
shu
ì”。

④再如形體的失范。漢字的字形有一個(gè)演變過程,到了漢代經(jīng)歷“隸變”以后基本成熟,從筆畫到結(jié)構(gòu),形成了社會(huì)共識(shí)。新中國建立以后,通過自覺的文字改革,書寫有了明確的規(guī)范要求,可這些規(guī)范并沒有得到應(yīng)有的遵循。“世博會(huì)”的“博”左邊常被寫成“忄”了,“康師傅”的“康”下邊寫成了“水”。甚至電腦字庫里的有些字,一打出來就是錯(cuò)的,比如“假”字的右上角誤成了“幾何”的“幾”,“肺”字的右半邊誤成了“城市”的“市”。當(dāng)鉛排時(shí)代,印刷廠的字模要經(jīng)過專家嚴(yán)格審核。如今電腦字庫各行其是,錯(cuò)了也無人過問,出現(xiàn)了文化管理上的盲區(qū)。

⑤還有書寫的退化。世界上有近兩千種文字,唯有漢字形成了一門獨(dú)特的書寫藝術(shù)——書法。寫字,歷來是文化人的基本功?纯“五四”以來的作家手稿,哪一個(gè)不是寫得一手好字?“墨寶”,曾經(jīng)是一個(gè)十分流行的詞語?墒遣恢獜氖裁磿r(shí)候起,漢字書寫被邊緣化了。當(dāng)教育部長蔣南翔曾經(jīng)說過:“我最怕兩樣?xùn)|西:一是北京售貨員的臉,二是中國大學(xué)生的字。”

⑥漢字,是我們民族的文化瑰寶。漢字能有今天,是和一代又一代漢字傳人的努力分不開的。如今漢字的接力棒已經(jīng)到了我們手里,作為一個(gè)漢字的傳人,如何正視漢字的生存現(xiàn)狀,提高漢字的文化地位,讓漢字綻放出更為燦爛的花朵,這是歷史賦予我們的責(zé)任。

(作者:秦光,有刪改)

14.

2
分)說出本文的結(jié)構(gòu)方式。

15.

2
分)第
2
段舉陳獨(dú)秀、魯迅、郭沫若的事例,想表達(dá)什么樣的觀點(diǎn)?

16.

2
分)讀第
5
段,說出劃線句子采用的兩種論證方法。

17.

2
分)“撼祖國強(qiáng)盛,衛(wèi)京都泰安。”這是故宮博物院贈(zèng)送給北京市公安局錦旗上的感謝語。上面有一個(gè)錯(cuò)別字,請(qǐng)你指出并改正這個(gè)錯(cuò)別字。故宮作為研究古文物和古文字的地方,竟然也寫錯(cuò)別字。如果將這個(gè)事例放到文中,你認(rèn)為放到第幾段最合適?
18.

2
分)結(jié)合文章內(nèi)容,說說要做一個(gè)漢字的傳人,我們可以怎么做?
14.
總分總(或總分)

15.
我們的前輩文化人,幾乎都曾受到文字學(xué)的熏陶。

16.
舉例論證對(duì)比論證道理論證(或引用論證)(說出兩種即可)

17.
“撼”改為“捍”;放在第
2
段最合適。
18.
①認(rèn)真學(xué)習(xí)漢字的音、形、義、理;②規(guī)范使用漢字;③傳承漢字藝術(shù);④做好宣傳普及工作。(意思相近,言及兩點(diǎn)即可)

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