姚順
①
邁克爾·
喬丹堪稱NBA
的一位巨人。獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷十一的他，卻并不是一位天才的運(yùn)動(dòng)員，他在《嘗試——
成功路上的邁克爾·
喬丹》中寫道：上高中時(shí)，曾因球技不如人，被教練批評(píng)，甚至要摒棄。是主教練看到他的潛力，讓他搭車隨隊(duì)觀看比賽，為上場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)員抱衣服，鼓勵(lì)他勤學(xué)苦練。終于在一之后，他打上學(xué)校的主力。回顧這段經(jīng)歷，喬丹深有感觸，如果不是主教練，在那時(shí)他可能就與籃球絕緣了。
②
人生就是這樣，有人一開始就才華畢露，不僅得到師長(zhǎng)的器重，而且得到各方面的關(guān)注，
【甲】
有一則故事講到，記得一冬天里，父親需要一些柴火，他找到一棵死樹，然后就把它鋸倒了。到了春天，令他驚愕的是，樹的周圍綻出了新芽。他說：“我以為它肯定死了，冬天里樹葉都落光了，但現(xiàn)在我看到主根處依然保持著生命的活力。”父親叮囑全家：“別忘了這個(gè)重要的決定，因?yàn)檫@會(huì)扼殺這些幼嫩的生命。只要一點(diǎn)生機(jī)，它也會(huì)綻出新芽，最終成為大樹。”喬丹當(dāng)初不正是那內(nèi)在充滿活力而沒有長(zhǎng)出的嫩芽嗎？如果不是主教練的鼓勵(lì)與支持，籃壇真會(huì)失去一棵參天大樹。
③
【乙】
冬天里的樹，遭受風(fēng)刀霜?jiǎng)�，幼嫩的生命被壓抑，讓人難以發(fā)現(xiàn)，因而更需要保護(hù)，更需要營(yíng)養(yǎng)。
愛迪生曾是一位不聽話的學(xué)生，只迷戀于電，老師并沒有因他學(xué)業(yè)不好就歧視他，而是鼓勵(lì)他大膽探索，最終他成為世界上發(fā)明成果最多的科學(xué)家；鄧亞萍身高僅
米
④
【丙】
孩子有過失，家長(zhǎng)發(fā)怒時(shí)會(huì)說：你將一輩子沒出息！學(xué)生學(xué)習(xí)不好，老師也會(huì)指責(zé)：這學(xué)生天生頑皮，反應(yīng)遲鈍，不會(huì)有大的作為！而一些高考落榜者往往會(huì)遭到周圍的冷眼，被認(rèn)為不會(huì)有前途。殊不知這些簡(jiǎn)單的否定，往往會(huì)挫傷一個(gè)有潛力而未爆發(fā)的青的自尊心，這樣的冷遇往往會(huì)使他們失去蓬勃成長(zhǎng)的環(huán)境，甚至使一株幼苗夭折。
⑤
所以，請(qǐng)不要在冬天里砍倒一棵樹。
20.
第
①
段
舉出
邁克爾·
喬丹
的事例
，有何作用？（2
分）
21.
簡(jiǎn)要分析第
③
段中
愛迪生、鄧亞萍的事例為什么能證明論點(diǎn)？（
3
分）
22.
根據(jù)文意，將下面三句話分別填入文中【甲】【乙】【丙】處（只填序號(hào)）（3
分）
①
魯迅先生說過：產(chǎn)生天才難，發(fā)現(xiàn)天才難，要有天才賴以生存的土壤更難。
②
在現(xiàn)實(shí)生活中，人們往往會(huì)習(xí)慣于以小論大，輕易地肯定或否定。
③
但有些人可能會(huì)遇到這樣、那樣的挫折，甚至有可能被岐視、遭摒棄。
【甲】處應(yīng)填
：
【乙】處應(yīng)填
：
【丙】處應(yīng)填
：
參考答案及解析：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
20.
要點(diǎn)：引發(fā)正反兩方面的分析論斷后，通過一個(gè)故事進(jìn)行比喻論證證明論點(diǎn)。
（共2
分。共2
個(gè)要點(diǎn)，分析論斷1
分，證明論點(diǎn)1
分）
21.
要點(diǎn)：愛迪生、鄧亞萍的事例都是在不被人看重的時(shí)候得到老師教練的鼓勵(lì)、培養(yǎng)，最后取得了成功；這與文章論點(diǎn)一致，即不要輕易否定一個(gè)人的能力，要發(fā)掘、幫扶那些身處逆境的人，協(xié)助他們成功；兩個(gè)事例都從正面論證了論點(diǎn)。（共3
分。共3
條理由，每條1
分）
22.
【甲】③
【乙】①
【丙】②
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