①
看見這個(gè)題目,
一定會(huì)有人覺得很奇怪�？刹皇菃�?
我們要養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,
這是可以理解的。為什么讀書也要講“姿勢(shì)”?
這就難以理解了。
②
其實(shí),
這個(gè)問題還是不難理解的。無論做什么活動(dòng),
都要講究一定的姿勢(shì)。人們?nèi)粘５拿總�(gè)動(dòng)作,
如果仔細(xì)加以觀察,
幾乎都有與它相適應(yīng)的某種姿勢(shì)。正確的姿勢(shì)和不正確的姿勢(shì),
產(chǎn)生的結(jié)果往往很不相同。同樣,
在生產(chǎn)實(shí)習(xí)和參加實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,
大家也很認(rèn)真聽取老師傅和熟工人關(guān)于操作規(guī)程的講解,
并且在機(jī)器旁邊從事操作的過程中,
很注意每個(gè)動(dòng)作都保持正確的姿勢(shì),
以防止意外事故的發(fā)生。
③
但是,
當(dāng)我們走到學(xué)生自習(xí)的教室和圖書閱覽室一看,
情形卻很不一樣。在這些地方,
一部分同學(xué)往往表現(xiàn)得很隨便,
有的頂著陽(yáng)光,
有的背著光線,
或者斜倚在書桌旁邊,
或者蹲在陰暗的角落里,
埋頭在看書、做習(xí)題。還有的雖然坐著寫東西,
可是,
偏偏又把頭側(cè)向左邊,
擱在左臂上,
斜著眼睛看右手的筆尖在練習(xí)本上移動(dòng)。為什么他們?cè)谶@些地方,
對(duì)于自己讀書和寫字等,
就完全不講究姿勢(shì)呢?
④
我想勸告這些同學(xué),
要努力糾正不正確的讀書姿勢(shì),
講究正確的讀書姿勢(shì)。事實(shí)早已證明,
有的同學(xué)因?yàn)轳R虎大意,
缺乏正確的讀書姿勢(shì),
以致身體已經(jīng)出現(xiàn)了一些嚴(yán)重的不健康狀態(tài),
如近視、駝背等。如果青少都戴上了眼鏡,
豈不令人惋惜?
現(xiàn)在只要努力糾正,
他們之中除了極少數(shù)由于先天性的原因以外,
一般是能夠逐漸好轉(zhuǎn),
或者停止發(fā)展的。希望教師們、家長(zhǎng)們,
配合同學(xué)們自己,
共同創(chuàng)造條件,
形成風(fēng)氣,
促使每個(gè)青少都具有正確的讀書姿勢(shì)。
⑤
不管是讀書或者是寫作,
不拿出真精神就一定搞不好。坐著比較容易提起精神,
這完全符合生理規(guī)律。即便我們現(xiàn)在不一定都要強(qiáng)調(diào)像古人那樣“正襟危坐”,
但是,
能夠坐得端端正正,
也決無害處,
只會(huì)有好處。而且坐的地方還必須注意光線,
不要陽(yáng)光直射,
也不可背光。如果能夠做到“窗明幾凈”就更好了。
⑥
至于躺著看書等,
固然不必絕對(duì)反對(duì),
可是的確不應(yīng)該當(dāng)做正確的姿勢(shì)。對(duì)于一般健康的人來說,
如果認(rèn)真閱讀重要的書籍,
最好不要躺著。所謂“臥常可以作文”也只能是思索文章的若干要點(diǎn),
或者是病人口授文章的內(nèi)容而已。三國(guó)時(shí)代的曹操和唐代的楊炯,
雖然都是有杰出才能的,
特別是作為初唐四杰之一的楊盈川,
在兒童時(shí)期就被稱為神童,
這兩人可能有獨(dú)異于常人之處,
但是他們臥讀的例子也仍然不足為訓(xùn)。
⑦
如今青同學(xué)們讀書的風(fēng)氣很盛,
大家對(duì)于讀書的姿勢(shì)問題,
就越來越需要引起足夠的重視。
(
選自《燕山夜話》,
有刪改)
5.
作者在文中告訴了我們什么觀點(diǎn)?(2
分)
6.
第
⑥
段加點(diǎn)詞“可能”
能否刪去,
為什么?(4
分)
7.
第
②
段講了什么道理?
與下文之間的論證關(guān)系如何?(4
分)
8.
第
③
段主要運(yùn)用了何種論證方法?
作用何在?(4
分)
9.
請(qǐng)談?wù)劦?br />④
段的論證思路。(3
分)
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5.
讀書也要講“姿勢(shì)”
。(2
分)
6.
不能刪去。(1
分)
“可能”
一詞表示猜測(cè),
若刪去,
表明曹操和楊炯“有獨(dú)異于常人之處”
就是肯定的了,
不符合實(shí)際,
太過絕對(duì)。這一詞語(yǔ)的使用體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。(3
分)
7.
論證了“無論做什么活動(dòng),
都要講究一定的姿勢(shì)”
的道理。這一段主要是從一切活動(dòng)都需要講究一定的姿勢(shì)入手,
以便下文論述讀書也要講究“姿勢(shì)”
這個(gè)主要觀點(diǎn),
與下文的關(guān)系是由一般到特殊(
或:
由大到小)
。(4
分)
8.
舉例論證。(2
分)
列舉了自習(xí)的教室和圖書閱覽室里種種現(xiàn)象,
具體詳細(xì)地證明了學(xué)生在自習(xí)的教室和圖書閱覽室對(duì)于自己讀書和寫字等的姿勢(shì),
完全不講究,
進(jìn)一步論證“讀書也要講‘
姿勢(shì)’”
這一觀點(diǎn)。(2
分)
9.
首先,
提出“要努力糾正不正確的讀書姿勢(shì),
講究正確的讀書姿勢(shì)”
的勸告;
然后,
用事實(shí)從反面證明不講究正確讀書姿勢(shì)的危害性;
接著,
從只要努力糾正,
一般就“能夠逐漸好轉(zhuǎn),
或者停止發(fā)展”
證明糾正不正確姿勢(shì)的作用;
最后,
提出能“促使每個(gè)青少都具有正確的讀書姿勢(shì)”
的希望。(3
分,
意思對(duì)即可)
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