劉熙
①
漫漫歲月，茫茫人海，生活的道路上無(wú)不充滿坎坎坷坷，如生活困難、高考落榜、轉(zhuǎn)干不成、升職無(wú)望、體質(zhì)不佳、借貸無(wú)門、辦?受阻、無(wú)端受控等等天災(zāi)人禍。不管你喜歡不喜歡，不管你愿意不愿意，挫折隨時(shí)都可能翩翩而來(lái)。
②應(yīng)該怎樣看待挫折，怎樣去面對(duì)挫折呢？
③“自古英雄多磨難”歷史上許多仁人志士在與挫折斗爭(zhēng)中作出了不平凡的業(yè)績(jī).司馬遷在遭受宮刑之后，發(fā)憤著書，寫出了被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的名著《史記》。音樂(lè)家貝多芬，一生遭遇的挫折是難以形容的.他十七歲失去母親，三十二歲耳聾，接著又陷入了失戀的痛苦之中，對(duì)一個(gè)音樂(lè)家來(lái)說(shuō)，這打擊是多么的大��！可貝多芬不消沉、不氣餒，他在一封信中寫道：“我要扼住命運(yùn)的喉嚨，它妄想使我屈服，這絕對(duì)辦不到�！彼冀K頑強(qiáng)地生活，艱難地創(chuàng)作，成為世界不朽的音樂(lè)家。
④挫折雖給人帶來(lái)痛苦，但它往往可以磨煉人的意志，激發(fā)人的斗志；可以使人學(xué)會(huì)思考，調(diào)整行為，以更佳的方式去實(shí)現(xiàn)自己的目的，成就輝煌的事業(yè)�？茖W(xué)家貝佛里奇說(shuō)：“人們最出色的工作往往是在處于逆境的情況下做出的.”因此可以說(shuō)，挫折是造就人才的一種特殊壞境。
⑤當(dāng)然，挫折并不能自發(fā)的造就人才，也不是所有經(jīng)歷挫折的人都能有所作為。法國(guó)作家巴爾扎克說(shuō)：“挫折就像一塊石頭，對(duì)于弱者來(lái)說(shuō)是絆腳石，讓你卻步不前；而對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō)卻是墊腳石，使你站得更高�！�
只有抱著崇高的生活目的，樹立崇高的人生理想，并自覺(jué)地在挫折中磨煉，在挫折中奮起，在挫折中追求的人，才有希望成為生活的強(qiáng)者。
（節(jié)選自《中華語(yǔ)文網(wǎng)》，有刪改）
1.第③段要論證的觀點(diǎn)是什么？采用了什么論證方法？ 〔2分）
2.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)笫④段的論證過(guò)程�！�2分）
3.文章結(jié)尾說(shuō):“只有抱著崇商的生活目的，樹立崇高的人生理想，并自覺(jué)地在挫折中磨煉，在挫折中奮起，在挫折中追求的人，才有希望成為生活的強(qiáng)者�！闭�(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶ɑ蚋邢�。�?分）
答案：
1、 (2分）自古英雄多磨難（1分） 舉例論證（1分）
2、(2分）首先提出挫折的積極意義，接著引用科學(xué)家貝佛里奇的名言作闡釋，最后得出“挫折是造就人才的一種特殊環(huán)境”的結(jié)論。
3、(3分）可圍繞關(guān)鍵詞“人生理想”“自覺(jué)”“磨煉”等，結(jié)合自己的生活實(shí)際談看法或感想。（緊扣主題1分，聯(lián)系實(shí)際1分，語(yǔ)言通順簡(jiǎn)潔1分）
示例一：挫折不可怕，就怕沒(méi)有理想。我從小與爺爺奶奶相依為命，生活的艱辛可想而知，但我從未被困難所嚇倒，我想用知識(shí)改變自己的命運(yùn)，我相信我能成為生活的強(qiáng)者。
示例二：遭受挫折不全是壞事，有理想，有信念，往往能在挫折中越挫越勇。進(jìn)入初中的一段時(shí)間，我的成績(jī)始終很差，同學(xué)噍不起我，連父母也對(duì)我產(chǎn)生懷疑，我的壓力很大。后來(lái)，我改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)上投入了更多的時(shí)間，我的成績(jī)穩(wěn)步上升。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/511328.html
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