題。
①
老師走上講臺的原因很多，每一個老師都有他們自己的動機。如果把老師的內(nèi)在動機排一排隊，可以發(fā)現(xiàn)大致上老師有四種不同的類型。
②
第一種老師，“
以謀生為目的”
。這種老師視教書為謀生的手段，認(rèn)為教書是一種賺錢的、用以養(yǎng)家糊口的職業(yè)。只要能把飯菜放在家庭的飯桌上，什么學(xué)生、學(xué)校、教書都是次要的。在美國這個充滿競爭的社會里，這種動機可以理解。
③
第二種老師，“
以自傲為動力”
。自傲是一些老師工作的原動力。這些老師，他們往往知識淵博，功底深厚，只要能滿足“
自傲”
，就很愿意與他人分享他們的知識，他們可能并不在意他們的付出，他們追求的是發(fā)現(xiàn)自我、證明自我，從中感到滿足。這類老師工作會很努力，可能會很出色。但因為自傲的原因，他們害怕失去面子而過于重視結(jié)果，所以面對“
不聽話”
的學(xué)生，這種老師很容易失去耐心。
④
第三種老師，“
以教育為己任”
。他們把教書看成是自己的社會責(zé)任，并以此為動力。在教書的過程中很注重用自己的人格力量去改造人。他們不僅向?qū)W生傳授知識，更注重告訴學(xué)生怎樣做人。他們往往以能影響、改變學(xué)生的生活軌道為樂趣。例如，亨利克先生常常會把正常的課停一停，講一些世界名人的社會生活之類的東西。當(dāng)從亨利克先生的最后一節(jié)課里走出來時，我意識到，我這一中最大的收獲就是知道了：人活著的每一天不是為了悲傷，無論面對什么樣的困難，都需要愉快地去生活。
⑤
第四種老師，“
以愛為根本”
。他們在重壓之下還是不斷地去做一件自己愛做的事。他們很努力地工作，一次又一次地遭難，都沒有得到任何的利益。就好比父母生養(yǎng)孩子一樣，他們?nèi)蝿谌卧沟貫楹⒆痈蛇@干那，卻從來不企盼得到一絲回報。以一種養(yǎng)育自己孩子的心態(tài)去教育學(xué)生的老師，是有著強烈天賦愛心的老師。他們是那種可以讓你像信任父母那樣去信賴的人。這種老師應(yīng)該說是最難能可貴的。
⑥
總之，無論哪種老師以什么動機走上講臺，都應(yīng)注重自己的教學(xué)效果，贏得學(xué)生的喜愛。（節(jié)選自《放飛美國》，有刪改。作者礦礦，華裔，目前在美國讀中學(xué)。）
1
．選文第④
段在表達方式上有什么特點？
答：_______________________________________________________________________
2
．選文第⑤
段畫線的句子運用了哪種論證方法？
答：________________________________________________________________
3
．請你結(jié)合生活實際，用簡潔的語言給第④
段或者第⑤
段補充一個事實論據(jù)。
答：________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4
．在第④
段中，你對哪句話感受最深？從語言特點和思想內(nèi)容兩方面說說為什么。
答：_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
5
．寫出選文的中心論點。
答：_______________________________________________________________________
參考答案：
1
、夾敘夾議（或：敘議結(jié)合）。
2
、比喻論證。
3
、此題為開放性試題，只要論據(jù)能證明其觀點，語言簡潔，表述清除即可。
4
、此題為開放性試題，對哪一句感受最深都可以，但得講出道理：首先，從語文角度，要用語文知識解釋句子的特點；其次，從思想內(nèi)容角度回答。如：對“
人活著的每一天不是為了悲傷，無論面對什么樣的困難，都要愉快地去生活”
感受最深的理由是：語言精辟，運用了議論的表達方式；富于人生哲理，給人以啟迪，能影響人對待生活的態(tài)度。
5
、無論哪種老師（以什么動機走上講臺），都應(yīng)注重自己的教學(xué)效果，贏得學(xué)生的喜愛。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/511368.html
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