愛
徐立新
（1
）學(xué)校離家只有
米
米
（2
）因為雙腳有嚴(yán)重殘疾，9
歲的她，不能像其他孩子一樣蹦蹦跳跳地去上學(xué)，就連穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈叨疾恍�，她的腳踝處有明顯的扭曲變形，腳掌根本著不了地，因此，身體的重量幾乎都壓在腳的外側(cè)，每挪一步，她都是晃晃悠悠的。
（3
）短短的一條巷子，她不知用了多長時間，才勉勉強強通過，總算大汗淋漓地挪到路口，學(xué)校就近在咫尺，可此時，她的臉上卻露出更加悲傷的表情——接下來的路，再沒有任何可扒扶和借力的東西。
（4
） 她坐在地上，低頭嗚咽，乞求路人的幫助。
（5
）這一幕看著讓人揪心，終于有人過來幫忙了，把她扶了起來，打算送她到學(xué)校�？删驮谶@時，一個面目猙獰的女人突然沖了上來，怒氣沖沖地從路人的手中將她奪了下來。大聲吼道：“自己走過去！”
（6
） 所有的人，都被女人的突然舉動給嚇呆了。她在一邊開始大聲哭泣，并且不愿意挪步，顯然，她覺得眼前的這個女人太兇狠和無情。
（7
）她的哭泣和不聽從，引來女人更大的憤怒，開始使勁地推打她，一邊打，一邊怒問道：“每天都等待別人的可憐，你不覺得恥辱嗎？每次都等待別人的幫助，你不覺得羞愧嗎？你腳有殘疾，難道心也有殘疾嗎？”
（8
）沒有人懷疑，女人就是她的母親。她一邊哭泣著，一邊慢慢朝學(xué)校爬去，可這卻招來了母親更大的不滿，母親將她狠狠地拽了起來，怒吼道：“是人就直立行走，只有動物才爬，給我堂堂正正地走過去！”
（9
）直立行走，堂堂正正地走過去，對于她，該是多難呀！但是母親全然不顧這些，在母親的一聲聲怒責(zé)下，在接連摔倒14
次后，她終于“走”進了學(xué)校……
（10
）此時，站在她身后的母親，淚如雨下。
（11
） 此后，她寧可一次次地摔倒，也不愿意爬著去上學(xué)。因為母親告訴過她，別人只能扶你一次，卻不能永遠扶著你……
（12
） 9
前，母親遭遇難產(chǎn)，她成了不幸的孩子，醫(yī)生的診斷是“馬蹄內(nèi)翻足”，今生只能爬著走。那一刻，母親傷心欲絕。為了幫她治病，母親不顧一切地干活，什么累活臟活都愿意干，可女兒的病沒有一絲的好轉(zhuǎn)……
（13
） 母親開始天天、月月、逼迫她堅強，甚至拋下所有的柔情，對她拳腳相加。為此，她吃盡了苦頭，卻學(xué)會了堅強。
（14
）在她14
歲那，奇跡發(fā)生了，她居然能直立行走了，雖然還不是那么穩(wěn)當(dāng)，雖然偶爾還會摔一個小跟頭，但比之從前，已經(jīng)有天壤之別了。她在淚水和感激中終于明白，原來，母親一直以來對她最狠心、最無情的“訓(xùn)斥”，恰恰是為了幫助她對抗和糾正命運對她的不公��！寒微的母親，從來都是心疼她的！
（選自《遼寧青》
第3
期）
7.
文章第（10
）段“此時，站在她身后的母親，淚如雨下。”她終于走進學(xué)校了，母親為什么淚如雨下？（3
分）
8.
文章開頭為什么反復(fù)強調(diào)“學(xué)校離家只有
米
分）
9.
結(jié)合上下文，品味下列語句的含義。（4
分）
（1
）可就在這時，一個面目猙獰的女人突然沖了上來，怒氣沖沖地從路人的手中將她奪了下來。大聲吼道：“自己走過去！”
（2
）在母親的一聲聲怒責(zé)下，在接連摔倒14
次后，她終于“走”進了學(xué)校……
10.
作者寫“母親對殘疾的女兒‘狠愛’”這件事，引發(fā)了讀者對什么問題的思考？結(jié)合生活實際，談?wù)勀愕母惺堋＃?
分）
參考答案：
7
、為女兒終于能堅強獨立地走完這段路而高興感動落淚。也因為內(nèi)心的無比心疼。
8
、反復(fù)強調(diào)距離，反襯了女孩“行走”的艱難，為下文做鋪墊。
9
、（
1
）運用動作、神態(tài)、語言的描寫，生動形象地寫出了母親當(dāng)時的狠心和無情。
（
2
）“接連摔倒
14
次”寫出了女孩在這短短距離間“行走”的艱難，體現(xiàn)了女孩堅強的意志。
10
、示例：引發(fā)了讀者對“堅強面對人生中的風(fēng)雨”問題的思考。（引發(fā)了讀者對“家長對子女的教育”問題的思考。）
我們的一生當(dāng)中總有一些不如意，也有些人會向文中的女孩一樣，如果在困難面前，只是一味地依賴別人，那么一輩子也無法學(xué)會獨立“行走”，學(xué)習(xí)和克服困難的過程雖然痛苦，但是走過艱難之后，奇跡與幸福才會來臨。（加生活實際）有時作業(yè)沒有完成，受到老師的訓(xùn)斥，當(dāng)時覺得很委屈，但事后想想，這是老師對我的學(xué)習(xí)與人生的負(fù)責(zé)。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/515762.html
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