教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：知道在當(dāng)代中國(guó)發(fā)展先進(jìn)文化的含義，懂得發(fā)展先進(jìn)文化（社會(huì)主義精神文明建設(shè)）的必要性，明確發(fā)展先進(jìn)文化必須牢牢把握先進(jìn)文化前進(jìn)的方向，了解社會(huì)主義精神文明建設(shè)的主要內(nèi)容。
能力目標(biāo)：具有抵制各種落后文化和腐朽文化侵蝕的能力，能夠列舉出黨和政府近年來(lái)發(fā)展先進(jìn)文化采取的重大舉措。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)履行公民基本道德規(guī)范的意識(shí)，樹(shù)立以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：社會(huì)主義精神文明建設(shè)的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展先進(jìn)文化的必要性。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
[導(dǎo)入新課]
多媒體顯示：第三屆全國(guó)道德模范評(píng)選表彰頒獎(jiǎng)典禮——《德耀中華》在北京舉行的圖片。
教師：全國(guó)道德模范評(píng)選表彰活動(dòng)由中央宣傳部、中央文明辦、解放軍總政治部、全國(guó)總工會(huì)、共青團(tuán)中央、全國(guó)婦聯(lián)等部門(mén)共同舉辦。三屆道德模范評(píng)選表彰，受到干部群眾普遍認(rèn)可，社會(huì)反響非常好，有力推進(jìn)了社會(huì)主義精神文明建設(shè)。那么，為什么要加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)？怎樣加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)？這就是九年級(jí)《思想品德》第八課要講的內(nèi)容。
多媒體顯示：
第八課 投身于精神文明建設(shè)
第一框 建設(shè)社會(huì)主義精神文明
一、先進(jìn)文化的前進(jìn)方向
[講授新課]
多媒體顯示：一組反映現(xiàn)實(shí)生活中不文明行為的照片和漫畫(huà)（亂扔垃圾、踐踏草坪、在網(wǎng)上肆意謾罵他人、買(mǎi)票不排隊(duì)、違反交通規(guī)則、搞封建迷信活動(dòng)等）。
教師：請(qǐng)同學(xué)們指出這些畫(huà)面中的行為的不文明之處，并說(shuō)一說(shuō)為了減少這些行為我們應(yīng)加強(qiáng)哪方面的建設(shè)？
學(xué)生：精神文明建設(shè)。
學(xué)生：文化建設(shè)。
教師：發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，必須重視文化建設(shè)。同時(shí)也必須重視經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)和社會(huì)建設(shè)，把四項(xiàng)建設(shè)都搞好。
多媒體顯示：中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)是經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展的社會(huì)。
教師：中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)之間的關(guān)系如何？
學(xué)生回答上述問(wèn)題。
多媒體顯示：中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)相互聯(lián)系、相互促進(jìn)。經(jīng)濟(jì)建設(shè)為政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)提供物質(zhì)基礎(chǔ)。政治建設(shè)為經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)提供政治保障。文化建設(shè)為經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、社會(huì)建設(shè)提供精神動(dòng)力、文化環(huán)境和智力支持。社會(huì)建設(shè)為經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)提供有利的社會(huì)條件。
教師：請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖片。
多媒體顯示：中共十七屆六中全會(huì)于2011年10月在京舉行的圖片。
教師：中共十七屆六中全會(huì)通過(guò)了一個(gè)什么重要決定。
學(xué)生：《中共中央關(guān)于深化文化體制改革、推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問(wèn)題的決定》。
教師：在當(dāng)代中國(guó)，發(fā)展先進(jìn)文化的基本含義是什么？
學(xué)生：在當(dāng)代中國(guó)，發(fā)展先進(jìn)文化，就是發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的，民族的科學(xué)的大眾的文化。（此內(nèi)容可用多媒體顯示）
教師：目前，我國(guó)的社會(huì)主義改革和發(fā)展處在關(guān)鍵時(shí)期，經(jīng)濟(jì)體制深刻變革，社會(huì)結(jié)構(gòu)深刻變動(dòng)，利益格局深刻調(diào)整，生活方式深刻變化。這一切給人們的思想價(jià)值觀念帶來(lái)了空前的活力，也造成巨大的沖擊。人們的思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性和差異性不斷增強(qiáng)，人們的價(jià)值觀念也呈現(xiàn)出多樣化趨勢(shì)。發(fā)展先進(jìn)文化，必須建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系。那么社會(huì)主義核心價(jià)值體系包括哪些基本內(nèi)容呢？請(qǐng)同學(xué)們回答。
學(xué)生：馬克思主義指導(dǎo)思想；中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想；以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神；社會(huì)主義榮辱觀。（此內(nèi)容可用多媒體顯示）
教師：發(fā)展先進(jìn)文化，必須牢牢把握先進(jìn)文化前進(jìn)的方向。那么，我們?yōu)槭裁匆卫伟盐障冗M(jìn)文化的前進(jìn)方向？
學(xué)生：牢牢把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，是我們發(fā)展社會(huì)主義文化、建設(shè)和諧文化首要的和根本的要求，也是繁榮社會(huì)主義文化、建設(shè)和諧文化的根本保證。（此內(nèi)容可用多媒體顯示）
教師：牢牢把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向最根本的是什么？
學(xué)生：必須堅(jiān)持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。（此內(nèi)容可用多媒體顯示）
教師：發(fā)展先進(jìn)文化的主要內(nèi)容有哪些呢？這是本框第二目所要講的內(nèi)容。
多媒體顯示：二、中心環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)工程
教師：在當(dāng)代中國(guó)，發(fā)展先進(jìn)文化，就是建設(shè)社會(huì)主義精神文明。
多媒體顯示：CCTV“感動(dòng)中國(guó)”2011年度人物胡忠、謝曉君夫婦的照片。
教師：CCTV“感動(dòng)中國(guó)”人物評(píng)選活動(dòng)已有十年的歷程。“感動(dòng)中國(guó)”是引領(lǐng)時(shí)代精神的精品，被譽(yù)為“中國(guó)人的年度精神史詩(shī)”。中央電視臺(tái)每年花大量的人力、物力、財(cái)力來(lái)舉辦此次活動(dòng)，說(shuō)明了我國(guó)重視社會(huì)主義精神文明建設(shè)。那么，我們?yōu)槭裁匆訌?qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)呢？
學(xué)生：社會(huì)主義精神文明，是改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的重要目標(biāo)，也是搞好改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的重要保證。（此內(nèi)容可用多媒體顯示）
教師：社會(huì)主義精神文明建設(shè)包括哪兩個(gè)方面的主要內(nèi)容？
學(xué)生：思想道德建設(shè)和教育科學(xué)文化建設(shè)。
教師：加強(qiáng)社會(huì)主義思想道德建設(shè)在先進(jìn)文化建設(shè)中的地位如何？
學(xué)生：加強(qiáng)社會(huì)主義思想道德建設(shè)，是發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)。
教師：我們應(yīng)該建立怎樣的社會(huì)主義思想道德體系？在建立這一體系的過(guò)程中我們應(yīng)怎樣做？
學(xué)生：我們應(yīng)建立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、與社會(huì)主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的社會(huì)主義思想道德體系。在建立這一體系的過(guò)程中，我們要以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，堅(jiān)持以為人民服務(wù)為核心、以集體主義為原則、以增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)為重點(diǎn)，自覺(jué)履行“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的公民基本道德規(guī)范，樹(shù)立以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，提高思想道德水平和境界,培育文明道德風(fēng)尚。
多媒體顯示：2004年2月，中共中央國(guó)務(wù)院下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》。
近年來(lái)，黨和政府為了進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，做出了一系列重大決策部署，從治理網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容到整頓校園環(huán)境，從加強(qiáng)少兒文藝創(chuàng)作到表彰先進(jìn)模范，從加強(qiáng)專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)到推動(dòng)全社會(huì)的更多關(guān)懷，使未成年人思想道德建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育出現(xiàn)了前所未有的嶄新局面。
議一議：黨和政府為什么如此高度重視未成年人的思想道德教育工作？
說(shuō)一說(shuō)：青少年學(xué)生應(yīng)該以怎樣的實(shí)際行動(dòng)提高自己的思想道德素質(zhì)？
學(xué)生討論并回答以上問(wèn)題。
多媒體顯示：十年來(lái)我國(guó)著力促進(jìn)教育公平和提高教育質(zhì)量的圖片以及神舟八號(hào)和天宮一號(hào)交會(huì)對(duì)接的圖片。
教師：發(fā)展教育和科學(xué)在先進(jìn)文化建設(shè)中的地位怎樣？為什么要大力發(fā)展教育和科學(xué)事業(yè)？
學(xué)生：發(fā)展教育和科學(xué)，是先進(jìn)文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程。只有大力發(fā)展教育和科學(xué)事業(yè)，才能從根本上提升廣大人民的綜合素質(zhì)和我們國(guó)家的綜合國(guó)力。
課堂小結(jié)
1．中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)是經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展的社會(huì)。
2．建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，必須大力發(fā)展先進(jìn)文化。牢牢把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，最根本的是必須堅(jiān)持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。
3．發(fā)展先進(jìn)文化，必須建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系。社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容包括：馬克思主義指導(dǎo)思想；中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想；以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神；社會(huì)主義榮辱觀。
4．社會(huì)主義精神文明建設(shè)的主要內(nèi)容包括思想道德建設(shè)和教育科學(xué)文化建設(shè)兩個(gè)方面。
課堂練習(xí)
中共十七屆六中全會(huì)于2011年10月15日至18日在北京舉行。
◆全會(huì)審議通過(guò)了《中共中央關(guān)于深化文化體制改革、推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問(wèn)題的決定》。
（1）我們?yōu)槭裁匆罨幕w制改革、推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮？
◆全會(huì)按照實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)新要求，提出了到2020年文化改革發(fā)展奮斗目標(biāo)，號(hào)召全黨全國(guó)為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)共同努力，不斷提高文化建設(shè)科學(xué)化水平，為把我國(guó)建設(shè)成為社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
（2）請(qǐng)你為把我國(guó)建設(shè)成為社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建言獻(xiàn)策。
參考答案：（1）①中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)是經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展的社會(huì)。文化建設(shè)為經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、社會(huì)建設(shè)提供精神動(dòng)力、文化環(huán)境和智力支持。發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，必須大力發(fā)展先進(jìn)文化，深化文化體制改革、推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮。②深化文化體制改革、推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮對(duì)奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利、開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重大而深遠(yuǎn)的意義。
（2）著力推動(dòng)社會(huì)主義先進(jìn)文化更加深入人心，推動(dòng)社會(huì)主義精神文明和物質(zhì)文明全面發(fā)展，不斷開(kāi)創(chuàng)全民族文化創(chuàng)造活力持續(xù)迸發(fā)、社會(huì)文化生活更加豐富多彩、人民基本文化權(quán)益得到更好保障、人民思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)全面提高的新局面，建設(shè)中華民族共有精神家園，為人類(lèi)文明進(jìn)步作出更大貢獻(xiàn)。
課后反思：
1．教學(xué)目標(biāo)的定位問(wèn)題
美國(guó)心理學(xué)家、教育學(xué)家布盧姆認(rèn)為，有效的教學(xué)始于教師知道希望達(dá)到的目標(biāo)是什么。這就是說(shuō)，有效實(shí)施課堂教學(xué)的第一步，是科學(xué)地制定課堂教學(xué)目標(biāo)�，F(xiàn)在我們?nèi)匀豢梢钥吹竭@樣的課堂現(xiàn)象：課堂熱熱鬧鬧，學(xué)生參與性很強(qiáng)，但熱鬧之后，學(xué)生卻沒(méi)有體驗(yàn)和收獲；課堂看起來(lái)緊張有序，師生之間一問(wèn)一答，但整節(jié)課卻被劃分為細(xì)摳的知識(shí)點(diǎn)；課堂很沉悶，教師在照本宣科，學(xué)生脫離課堂，缺少真誠(chéng)的交流，課堂上多的是假話、套話……這些無(wú)效或低效的課堂教學(xué)的存在，背后都有一個(gè)原因：有效課堂教學(xué)目標(biāo)的缺失。思想品德課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是“知識(shí)”“能力”和“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”三者的有機(jī)統(tǒng)一。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的確立，從學(xué)生的生活實(shí)際和思想實(shí)際出發(fā)，在重視向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，注重學(xué)生的能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。這為提高教學(xué)效果打了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2．課堂教學(xué)中教與學(xué)的關(guān)系問(wèn)題
教與學(xué)的關(guān)系問(wèn)題是教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)問(wèn)題。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，教學(xué)就是教師對(duì)于學(xué)生單向的“培養(yǎng)”活動(dòng)。在這種情況下，教代替了學(xué)，學(xué)生是被教會(huì)的，而不是自己學(xué)會(huì)，更不用說(shuō)會(huì)學(xué)了；教師越教，學(xué)生越不會(huì)學(xué)、越不愛(ài)學(xué)。新課程把教學(xué)過(guò)程看成是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。這樣的課堂上，教師應(yīng)是課堂教學(xué)的組織者、參與者，更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人和促進(jìn)者，是學(xué)生能力的培養(yǎng)者。本節(jié)課在這方面作了一些探索和努力，收到了較好的效果。
3．尊重教材與開(kāi)發(fā)利用課程資源的關(guān)系問(wèn)題
與紙質(zhì)印刷時(shí)代的要求相適應(yīng)，教材一直是我國(guó)學(xué)校教育的主要課程資源，以至于人們常常誤以為教材就是唯一的課程資源。的確，教材（教科書(shū)）直到現(xiàn)在仍然是重要的課程資源，但從課程資源以及時(shí)代發(fā)展的要求來(lái)看，教材并不是唯一的課程資源，而且其作用呈相對(duì)下降趨勢(shì)。因?yàn)檎n程資源結(jié)構(gòu)的重點(diǎn)在發(fā)生變化，學(xué)校已經(jīng)成為課程資源開(kāi)發(fā)的重要力量，網(wǎng)絡(luò)資源的異軍突起，為課程資源結(jié)構(gòu)的優(yōu)化提供了動(dòng)力。教材，不應(yīng)該也越來(lái)越不可能成為唯一的課程資源，更不能等同于課程本身。對(duì)于學(xué)校和教師來(lái)說(shuō)，課程實(shí)施更多地應(yīng)該是如何更好地“用教材”，而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。本節(jié)課的設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)娜∩幔昧撕芏嘟滩闹庹n程資源，使教學(xué)過(guò)程更加合理。
作者簡(jiǎn)介：李洪祥，男，湖北省天門(mén)市干驛初中教師、校辦公室主任，兼任天門(mén)市教學(xué)研究室初中政治教研員。1987年以來(lái)在報(bào)刊上發(fā)表教育教學(xué)論文、教輔文章300余篇，主編和參加編寫(xiě)出版了20余本有關(guān)教育教學(xué)方面的書(shū)籍，曾參加湖北省初中《思想政治》（活動(dòng)）教材的編寫(xiě)和人民教育出版社的《品德與社會(huì)》教學(xué)光盤(pán)的撰稿工作。2007年，被國(guó)家教育部評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教師和全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀德育課教師，被湖北省教育廳評(píng)為湖北名師。2010年被評(píng)為湖北省特級(jí)教師。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/51671.html
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