[教學目標]
1.知識目標：我國社會主義初級階段的分配制度；健全按勞動、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素按貢獻參與分配的制度；共同富裕是社會主義的根本原則，但實現(xiàn)共同富裕需要一個過程；尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造。
2.能力目標：結(jié)合我國生產(chǎn)力發(fā)展不平衡、地理位置等方面的情況，明確實現(xiàn)共同富裕是一個過程；從激發(fā)社會活力，提高人民群眾的生產(chǎn)積極性角度，明確尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，讓一切創(chuàng)造財富的源泉充分涌流的現(xiàn)實意義。
3.覺悟目標：認同現(xiàn)階段我國的分配制度，自覺做到“四個尊重”；理解部分先富的政策，懂得在共同富裕的道路上各族人民應互幫互助，并積極投身到扶貧幫困的宣傳活動中去。
[教學重點]
社會主義初級階段的分配制度。
[教學難點]
共同富裕是社會主義的根本原則，但實現(xiàn)共同富裕需要一個過程。
[教學過程]
多媒體顯示：圖片《我國的貧富狀況》。
提問：此圖片反映了什么現(xiàn)象？學生回答后，由此導入新課。
多媒體顯示：
走向共同富裕的道路
一、先富帶后富 ，共奔富裕路
提問：你的家人或者是你熟悉的人是怎樣取得收入的？
學生回答后，多媒體顯示：
我國目前的分配方式
●按勞分配：公有制企業(yè)的職工領(lǐng)取工資、津貼、資金；
●按個體勞動者的勞動成果分配：個體勞動者得到自己的勞動成果；
●按勞動力價值分配：私營企業(yè)和外資企業(yè)的職工所獲得的工資、獎金等；
●按生產(chǎn)要素分配：資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素的所有者憑借對資本、技術(shù)、管理生產(chǎn)要素的所有權(quán)而獲得收入；
●其他分配方式；如按風險分配、福利性分配等。
提問：我國現(xiàn)階段必須堅持什么分配制度？堅持這一制度是由什么決定的？
學生回答后，多媒體顯示：
●我國現(xiàn)階段必須堅持按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。堅持這一制度是由我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟制度決定的。
●我們還要健全勞動、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素按貢獻參與分配的制度。
學生討論：1．古人云：“不患寡而患不均�！币馑际牵翰粨姆值纳�，而是擔心分配的不均勻。你是否贊成這一觀點？為什么？
2．在分配中我們應防止出現(xiàn)哪些偏差？
（參考答案：1．我不贊成這一觀點。因為這種實際上是主張平均分配消費品。事實上，分配實行平均主義，在現(xiàn)實生活中不可能實現(xiàn)，也不利于調(diào)動人們勞動的積極性，不利于社會的進步。2．在分配中，我們要防止片面強調(diào)奉獻精神而不落實分配政策、主張在分配中實行平均主義和收入差距過分懸殊等偏差。）
學生回答后，多媒體顯示溫家寶總理的照片及其語錄：我們不僅要通過發(fā)展，做大社會財富這個“蛋糕”，也要通過合理的收入分配制度，把“蛋糕”分好。
學生討論：我們?yōu)槭裁匆吖餐辉５牡缆罚?/p>
學生回答后，多媒體顯示鄧小平的照片及其語錄：共同富裕是社會主義的根本原則。社會主義的最大優(yōu)越性就是共同富裕，這是體現(xiàn)社會主義本質(zhì)的一個東西。
學生討論：有人認為，實現(xiàn)共同富裕就是要讓全體人民同時富裕、同步富裕。這種觀點是否正確？為什么？
學生回答后，多媒體顯示：一組有關(guān)共同富裕的漫畫。
提問：為了實現(xiàn)共同富裕，黨和政府采取了哪些重大舉措？
在學生回答的過程中，多媒體先后顯示：西部大開發(fā)、建設(shè)社會主義新農(nóng)村、取消農(nóng)業(yè)稅、調(diào)高個稅起征點的圖片。
學生回答完畢后，多媒體顯示：
二、讓創(chuàng)造財富的源泉涌流
提問：為了讓創(chuàng)造財富的源泉涌流，我應做到哪“四個尊重”？
在學生回答的過程中，多媒體先后顯示：尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的圖片。
提問：為了今后能為國家和社會創(chuàng)造更多的財富，我們中學生應該怎樣做？
學生回答上述問題后，進行課堂小結(jié)：
●在我國現(xiàn)階段，必須堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。這是由我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟制度決定的。
●共同富裕是社會主義的根本原則，是社會主義最大的優(yōu)越性。共同富裕是一個過程，不是同時富裕、同步富裕。
●為了讓創(chuàng)造財富的源泉涌流，我應當尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造。
鞏固練習：
我們應如何把社會財富這塊“蛋糕”做大？又如何把這個“蛋糕”分好？
參考答案：1．做大“蛋糕”應深入貫徹落實科學發(fā)展觀；堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力；進一步深化改革，擴大開放；調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式；努力營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的社會氛圍等。
2．分好“蛋糕”應堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度；完善工資制度，建立工資正常增長機制，穩(wěn)步提高最低工資標準；加大對高收入者的稅收調(diào)節(jié)力度，擴大中等收入者比重，提高低收入者的收入；規(guī)范收入分配秩序，有效保護合法收入，堅決取締非法收入。
作者簡介：李洪祥，男，湖北省天門市干驛初中教師、校辦公室主任，兼任天門市教學研究室初中政治教研員。1987年以來在報刊上發(fā)表教育教學論文、教輔文章300余篇，主編和參加編寫出版了20余本有關(guān)教育教學方面的書籍，曾參加湖北省初中《思想政治》（活動）教材的編寫和人民教育出版社的《品德與社會》教學光盤的撰稿工作。2007年，被國家教育部評為全國優(yōu)秀教師和全國中小學優(yōu)秀德育課教師，被湖北省教育廳評為湖北名師。2010年被評為湖北省特級教師。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/52578.html
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