在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有許多學(xué)生由于種種原因出現(xiàn)學(xué)習(xí)吃力，成績(jī)很差，討厭數(shù)學(xué)，我們不妨稱之為后進(jìn)生。如何對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化是提高整體教學(xué)水平的關(guān)鍵因素。后進(jìn)生的成因是多方面的：有家庭的，也有社會(huì)的；有智力方面的，也有非智力方面的；有先天的，也有后天的。
通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的教師講課只顧“滿堂灌”，講課缺少針對(duì)性，未能為后進(jìn)生排難解疑，留給學(xué)生大量的課外作業(yè)，后進(jìn)生不會(huì)做，而不交作業(yè)又怕老師批評(píng)，只好抄襲，時(shí)間一長(zhǎng)，成績(jī)必然差，有的學(xué)生智力差，考試后成績(jī)不好，又被老師或家長(zhǎng)埋怨學(xué)習(xí)不努力，挫傷了學(xué)生的自尊心，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的信心。還有的學(xué)生自制力差，上課易走神，在下面做小動(dòng)作，看課外書，不認(rèn)真聽講，成績(jī)必然下降，有的學(xué)生沒有獨(dú)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，學(xué)習(xí)懶散，聽之任之，無(wú)吃苦耐勞的精神。諸多因素導(dǎo)致后進(jìn)生逐漸增加。針對(duì)后進(jìn)生存在的問(wèn)題，我們教師在以后的教學(xué)中，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
一、培養(yǎng)興趣
“興趣是最好的老師”學(xué)生如果能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中產(chǎn)生興趣，就會(huì)形成較強(qiáng)的求知欲，就能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。由于大多數(shù)后進(jìn)生總感到數(shù)學(xué)遠(yuǎn)離生活，體會(huì)不到數(shù)學(xué)的重要性。所以教師必須設(shè)法扭轉(zhuǎn)他們這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，其中一種有效的做法就是在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意提示相關(guān)的背景材料，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又最終服務(wù)于實(shí)踐的發(fā)展規(guī)律。充分發(fā)掘和利用與數(shù)學(xué)有關(guān)的趣味性材料，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生感受和鑒賞“數(shù)學(xué)美”，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。后進(jìn)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上往往有個(gè)壞毛病，即上課注意力不集中，愛交頭接耳、開小會(huì)，對(duì)于這些弱點(diǎn)不是壓制禁止說(shuō)話，而是盡量創(chuàng)造條件，讓他們說(shuō)，讓他們討論問(wèn)題，通過(guò)巧妙的提問(wèn)，激起學(xué)生的思考。從實(shí)際生活出發(fā)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，使后進(jìn)生也取得成功，領(lǐng)略到成功的滿足，可以鞏固發(fā)展后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、增進(jìn)感情
有良好的師生關(guān)系，才能在生動(dòng)活潑的氣氛中引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師在課堂上要對(duì)后進(jìn)生表現(xiàn)出關(guān)心愛護(hù)，信任鼓勵(lì)，并且以積極樂(lè)觀的語(yǔ)言去教育感化學(xué)生，做到以情動(dòng)人，從而使他們“親其師，信其道”產(chǎn)生親近、信賴?yán)蠋煹牧己眯Ч?/p>
在課外，教師要經(jīng)常與后進(jìn)生交流思想，聆聽他們的建議，從而了解造成他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面存在困難的原因，幫他們制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。使他們真正感到老師的關(guān)懷和幫助，老師是他們的良師益友，老師在默默的期待著他們的進(jìn)步。從而使后進(jìn)生產(chǎn)生進(jìn)取的欲望，產(chǎn)生求知的動(dòng)力，逐漸使他們由聽不懂到能聽懂，由不會(huì)變?yōu)闀?huì)做，使他們的學(xué)習(xí)興趣逐漸提高，學(xué)習(xí)效果也得到明顯提高。
三、增強(qiáng)信心
當(dāng)后進(jìn)生有進(jìn)步時(shí)，教師如果給予鼓勵(lì)和肯定，及時(shí)表?yè)P(yáng)，那么就會(huì)極大地增強(qiáng)他們的信心，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。因此，在實(shí)際教學(xué)中，要有意識(shí)地出一些較易的題，培養(yǎng)他們的信心，讓他們嘗到甜頭，使他們意識(shí)到自己也是可以學(xué)好的。教師對(duì)后進(jìn)生要以表?yè)P(yáng)為主，因勢(shì)利導(dǎo)，盡可能給他們以板演、回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)。一旦發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，就對(duì)其鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)；如果板演或回答問(wèn)題錯(cuò)了，也要耐心幫助他們，讓其自己改正。教師在教學(xué)中要適當(dāng)?shù)胤纸庵R(shí)難點(diǎn)，合理劃分課堂教學(xué)層次，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中由低到高，一步步攀登，讓學(xué)生嘗到探索之樂(lè)、成功之樂(lè)。
四、改進(jìn)學(xué)法
俗話說(shuō)的好：“授之以魚，不如授之以漁”讓學(xué)生自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的關(guān)鍵。后進(jìn)生一般不愿意自己動(dòng)腦筋，一切知識(shí)等著老師講。為了改變這一局面，我們應(yīng)改變教法學(xué)法。讓學(xué)生學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題預(yù)習(xí)自學(xué)，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)對(duì)新知識(shí)和新技能進(jìn)行歸納小結(jié)，通過(guò)由易到難，由淺入深的題組訓(xùn)練，讓學(xué)生知道哪里出了錯(cuò)，學(xué)會(huì)反思矯正。只有當(dāng)學(xué)生掌握了好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)有了積極主動(dòng)性，才能使他們的思維更活躍、更深入，進(jìn)而促進(jìn)他們的智力發(fā)展。
五、嚴(yán)格要求
根據(jù)后進(jìn)生的思想表現(xiàn)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，我們要對(duì)其提出恰當(dāng)?shù)膰?yán)格的要求。只要是合理的，規(guī)定了就要堅(jiān)持到底，特別是對(duì)讀書和做作業(yè)這兩方面的基本要求，要強(qiáng)調(diào)且堅(jiān)持每天都要檢查。為了養(yǎng)成獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣，必須堅(jiān)決禁止抄襲，鼓勵(lì)他們要勤學(xué)好問(wèn)，督促他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中才能完成從后進(jìn)生到合格生再到優(yōu)秀生的轉(zhuǎn)變。
總之，只要我們教師把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生當(dāng)成不可回避的責(zé)任，關(guān)心、尊重他們，與他們真誠(chéng)相待，給他們以必要的幫助，就一定能使后進(jìn)生實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，逐步成為社會(huì)主義建設(shè)的棟梁之才。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/526131.html
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