一個(gè)學(xué)校中考綜合文科成績(jī)較高的原因是多方面的。包括各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視、學(xué)生的基礎(chǔ)水平較高與勤奮刻苦，教師的敬業(yè)等原因。從教師方面來(lái)分析主要有以下幾個(gè)方面，這幾個(gè)方面也是我們老師們大都能夠做到的。

一、根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求組織復(fù)習(xí)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》是中考命題的主要依據(jù)。要把課程標(biāo)準(zhǔn)要求和教材內(nèi)容緊密地結(jié)合，仔細(xì)核對(duì)每課內(nèi)容對(duì)應(yīng)課標(biāo)要求中哪些內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。有的是一課一標(biāo)；有的是一課多標(biāo)；有的是一課涉及多個(gè)學(xué)習(xí)主題中的若干個(gè)小標(biāo)。教師要通讀課標(biāo)、解讀課標(biāo)，明確每一內(nèi)容的教學(xué)任務(wù)，課標(biāo)上要求的，要認(rèn)真看。最最重要的是，如果今年的考試說(shuō)明新增了內(nèi)容，這個(gè)一定要仔細(xì)看，認(rèn)真看，琢磨透，尤其是新增的考點(diǎn)。

二、通過(guò)練習(xí)、考試，提高學(xué)生能力

掌握知識(shí)以后要及時(shí)檢驗(yàn)、鞏固，學(xué)以致用才能提高。有效的辦法就是做練習(xí)。做習(xí)題時(shí)要注意有針對(duì)性而不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，否則浪費(fèi)了時(shí)間也不可能達(dá)到檢測(cè)學(xué)習(xí)效果的目的。在做練習(xí)時(shí)，要注意不能邊翻課本邊做，要求學(xué)生養(yǎng)成自我約束的習(xí)慣，這樣才能發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)漏洞。對(duì)于錯(cuò)題，爭(zhēng)取自己解決，不能解決的情況下和同學(xué)探討，實(shí)在解決不好再找老師。對(duì)于易錯(cuò)題和重點(diǎn)題可以寫在改錯(cuò)本上，復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)理解記憶，這樣對(duì)完善自己的知識(shí)體系取得好成績(jī)會(huì)有很大幫助。想知道平時(shí)學(xué)生知識(shí)積累得怎么樣最好的辦法是通過(guò)考試檢測(cè)得出結(jié)果。但是檢測(cè)的結(jié)果并不一定能讓教師完全滿意，很多情況下教師感覺(jué)平常表現(xiàn)不錯(cuò)的學(xué)生卻考不理想，為什么呢？究其根源在于考試技巧的缺失。教師在講授課本知識(shí)的時(shí)候，也要注重對(duì)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用技巧的傳授。比如選擇題的做法有“排除法”、“直觀印象法”、“反證法”等，這些方法所適合的題型可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生介紹一下，學(xué)生在做題時(shí)加以運(yùn)用會(huì)在很大程度上提高成功率。如談感想、認(rèn)識(shí)、啟發(fā)、啟示之類的試題的解答，如果不掌握一定的方法，學(xué)生要么無(wú)話可說(shuō)，要么寫了幾句草草應(yīng)付了事，要么無(wú)章可循，亂寫一氣，可以總結(jié)歸納一定的方法，即圍繞材料的中心思想，根據(jù)需要可從“是什么”、“為什么”、“怎樣做”、“青少年如何做”等四方面或其中的幾方面展開(kāi)論述，就能形成一個(gè)比較完整的答案。材料解析題做法也是有一定規(guī)律可循的。如：設(shè)問(wèn)以“是什么-為什么-怎么做”思路涉及的問(wèn)題；后一問(wèn)對(duì)前一問(wèn)暗示的問(wèn)題；前后兩問(wèn)角度相吻合的問(wèn)題等。學(xué)生在每次考試中都運(yùn)用這些技巧，不斷地總結(jié)、提高。同時(shí)教師在講解題目時(shí)也要刻意地運(yùn)用技巧，這樣有形與無(wú)形結(jié)合，學(xué)生在潛移默化中不斷成長(zhǎng)。當(dāng)下思想品德中考試題形式和設(shè)問(wèn)方式盡管日趨多樣靈活，但不少類型的題是有其自身的解答規(guī)律和技巧。在復(fù)習(xí)中，我們不能只讓學(xué)生接受現(xiàn)成的答案，也要幫助他們掌握總結(jié)各類試題的答題規(guī)律技巧，盡量避免因非智力因素所帶來(lái)的影響。

再如解答開(kāi)放性試題的“四字”解題法──“讀、找、聯(lián)、結(jié)”也是很不錯(cuò)的方法。教師不妨按照這樣的方法教給學(xué)生學(xué)做開(kāi)放性試題�！白x”即認(rèn)真讀題，在讀中理解題目所給材料的內(nèi)容，以及所提出的問(wèn)題；“找”即在讀的基礎(chǔ)上找出題中的關(guān)鍵詞；“聯(lián)”即在找的基礎(chǔ)上將題中關(guān)鍵詞與課本知識(shí)以及自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行聯(lián)系，尋找相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)；“結(jié)”即對(duì)前面分析、聯(lián)系所得到的知識(shí)點(diǎn)和認(rèn)識(shí)進(jìn)行總結(jié)，組織好答案。教師最好用典型的例題解剖來(lái)幫助學(xué)生掌握具體的方法。當(dāng)然老師們也可以創(chuàng)造自己獨(dú)具特色的答題方法技巧。

三、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)

要整合時(shí)事熱點(diǎn)、教材重點(diǎn)組織復(fù)習(xí)。緊密聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，已成為這幾年中考命題的基本思路，每年各地的中考試題幾乎都涉及到了當(dāng)年的熱點(diǎn)問(wèn)題。以鮮活的社會(huì)生活為背景，充分反應(yīng)時(shí)代發(fā)展的強(qiáng)音，是思想品德學(xué)科命題的基本要求和主體特色。這門學(xué)科的屬性，規(guī)定了我們的教學(xué)（包括復(fù)習(xí)教學(xué)）必須與社會(huì)改革和國(guó)家發(fā)展的實(shí)際相結(jié)合，也昭示我們這門學(xué)科的教學(xué)和復(fù)習(xí)不能回避教學(xué)的重點(diǎn)、不能回避時(shí)事的熱點(diǎn)。一般的壓軸題都會(huì)選擇“三種問(wèn)題”的合一：一是當(dāng)年的重大熱點(diǎn)問(wèn)題，二是和學(xué)生生活密切相關(guān)的問(wèn)題，三是與教材主干知識(shí)緊密聯(lián)系的問(wèn)題。如今年的中考熱點(diǎn)問(wèn)題應(yīng)該重視：十八大報(bào)告中的新提法，如“全面建成小康社會(huì)”，“五位一體”、“美麗中國(guó)”等許多新的提法；還有“中國(guó)夢(mèng)”、“反腐敗”、“反浪費(fèi)”、“最美”、“正能量”、“莫言”、“釣魚(yú)島”、“兩會(huì)”、“把權(quán)力關(guān)在制度的籠子里”等，也是關(guān)注的焦點(diǎn)。只有牢牢抓住社會(huì)生活的熱點(diǎn)，才能把握住復(fù)習(xí)教學(xué)的重點(diǎn)，才能提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效益。在中考的前兩個(gè)月，要開(kāi)始以熱點(diǎn)為單元，從命題角度出發(fā)，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)經(jīng)過(guò)分析和歸納后，形成更加有針對(duì)性的知識(shí)體系。我的步驟是：首先弄清考試時(shí)政范圍內(nèi)有哪些重大熱點(diǎn)；然后弄清命題角度；再以角度為線索來(lái)整理相關(guān)知識(shí)，形成有針對(duì)性的新體系；進(jìn)而運(yùn)用相關(guān)知識(shí)來(lái)分析熱點(diǎn)；最后是拿一些“重點(diǎn)猜測(cè)”來(lái)練習(xí)自己的應(yīng)試能力和檢測(cè)自己是否真正把握了。

四、研究真題

近幾年的真題是我們所見(jiàn)到的所有中考試題中信度最高的試題。中考真題大都具有材料閱讀量大，設(shè)問(wèn)綜合性強(qiáng)，思維含量高，答案文字量較少等特點(diǎn)。所以復(fù)習(xí)中我們要有計(jì)劃地逐題深鉆細(xì)研，對(duì)各類題型、題目，不同的設(shè)問(wèn)方式等的解題方法進(jìn)行總結(jié)、歸類。最好天天都做一定量的真題，效果很好，解題思路也有很大進(jìn)步。研究的時(shí)候要注重總結(jié)命題人構(gòu)思答案的方法，及標(biāo)準(zhǔn)答案和試題背景材料與考試要求之間的關(guān)系，要舉一反三地運(yùn)用。

五、規(guī)范語(yǔ)言

雖然文科綜合考試不是以考察學(xué)生語(yǔ)言表述能力為目的的，但要完成大量非選擇題的論述表達(dá)，書寫的規(guī)范，文字的準(zhǔn)確，邏輯的清楚等方面都會(huì)影響閱卷老師的評(píng)分。所以平時(shí)要有意識(shí)地練習(xí)這個(gè)能力。不少同學(xué)在考前經(jīng)過(guò)認(rèn)真復(fù)習(xí)本該在考試中獲取高分，往往因?yàn)樵诳荚囍斜磉_(dá)不規(guī)范、不準(zhǔn)確，特別是對(duì)基本概念和基本原理的表達(dá)過(guò)于隨意和口語(yǔ)化，表達(dá)不完整，理論沒(méi)寫全，缺少邏輯性，層次不清晰，抓不住要點(diǎn)，思維混亂，不知所云，書寫潦草，段落不分明等，造成了較大的失誤，最終影響考試成績(jī)。因此掌握書面表達(dá)方法是非常重要的。在平日的模擬訓(xùn)練中，我們要教育學(xué)生：一要書寫工整，保持卷面整潔；二要做到言簡(jiǎn)意賅，可以先列出答案要點(diǎn)，根據(jù)需要留下一定的空白，然后再適當(dāng)拓展，如可寫上要點(diǎn)的具體內(nèi)容，結(jié)合材料作簡(jiǎn)要分析；三要做到層次清晰，可以用不同序號(hào)標(biāo)出，也可以用標(biāo)點(diǎn)如分號(hào)表示不同的層次；四要做到答案科學(xué)規(guī)范，盡量使用教材語(yǔ)言和時(shí)政術(shù)語(yǔ)，要點(diǎn)序號(hào)化。

文科綜合成績(jī)的提高不是一蹴而就的，應(yīng)該循序漸進(jìn)。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的思想也很有可能起伏很大，教師在這一過(guò)程中應(yīng)該注意學(xué)生心態(tài)的變化，適時(shí)做以指導(dǎo)，以促提高，最后期待最佳目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/52666.html

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